错综复杂的高中化学

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1、错综复杂的高中化学错综复朵的高中化学【摘要】化学是一门在原子、分子或离子层次上研究物质组成、结构、性质、变化以及变化过程中能量变化的科学。相较于初中化学，高中化学更加复杂，更加深奥，所以不少同学会对学习高中化学感到厌烦。那么，如何让学生轻松愉快地学习化学，激发学生的学习兴趣，是高中化学教学的难点。【关键词】化学公式；化学实验；化学总结一、掌握化学课本是学习化学的基础与初中化学教材相比，高中化学教材的深度和广度明显加深，也更加注重推理，对知识综合了解和掌握的耍求也更高。高中化学逐渐把问题的研究由现象深入到本质，出现了rti形象思维向抽象思维的飞跃教师应当引导学生熟练掌握教材中

2、出现的主要原理、定律以及重要的结论。化学是理科学科，因此它的课本阅读起来不那么容易：首先，让学生应该全面阅读教材，大体了解每一节的内容，在在头脑中形成一个初步印象。然后，引导学生学会抓重点。反复琢磨教材中的重点、难点，做好记录，方便以后的复习。最后，教会学生把知识系统化。这样不仅能够提高化学成绩，还能够锻炼学生的总结和概括的能力。还有，在看书的同时一定要做好笔记。高屮化学的知识点非常多，口繁朵不集中，所以，教师耍指导学生把教材知识浓缩到笔记中，再通过大量的练习和教师的课堂讲解，不断补充和完善学生的知识结构。另外，对教材知识的复习也是不可缺少的。复习并不是单纯地回顾知识，而是

3、把所学知识联系起来，形成新的知识结构体系，只有坚持做好知识的整理和归纳，才能使知识融会贯通。在学习化学的过程中，耍记的知识点很多，死记硬背是没有多大作用的，所以，要掌握化学上常用的记忆方法：比较法、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法等。这些都离不开里教师的帮助和辅导。如在涉及氧化反应和还原反应的知识点的教学时，教师应该引导学生运用比较的方法把氧化反应和还原反应进行比较学习，让其记住典型的氧化还原反应方程式，掌握这两类反应的区别和联系，并使Z联系教材对相关的化学知识进行全面深刻的记忆和学习，从而达到令学生一看到某个化学反应，马上就能想出和关的化学现象；一看到某个化学方

4、程式，马上就能想到这个化学方程式中对应的每个化学物质的性质，想到这些化学物质乂能跟其他哪些物质发丰反应的程度。二、利用化学实验，帮助学生进一步理解化学知识化学是以实验为基础的自然科学，实验是研究化学的最科学方法,也是学习化学的重要手段。化学实验不仅能够提高学生的观察能力、思维能力和动手能力，还对加深学生对知识的理解起到了重要作用，所以化学实验不容忽视。化学实验从观察开始。一般是按照反应前f反应中f反应后的顺序分别进行观察。教师要注意培养学生在观察的同吋还要积极地思考的良好习惯。例如：学生在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，教师要对锌放在稀硫酸中能够产牛气体而铜放在稀硫酸中

5、却无气体产生的现象提出“为什么”，引导学生进行思考，这样一来，既则能够让学生的感性知识得以升华，也能使之对化学知识获得更深层次的理解。化学实验操作中还有许多注意事项。1、实验室取用固体粉末吋，应“一斜、二送、三直立”，即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送入试管底部，然后将试管直立起来，让纱品全部落到试管底部。2、实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”,即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。3、在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”,即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边

6、缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。三、引导学生学会总结、归纳知识，促进学生的化学学习效率化学总结是学生进行化学学习过程中一个非常重要的部分。因此,教师应该注意教会学生从知识点出发，以知识结构为主线，把所学化学知识归纳起來。例如在教授研究卤素知识点吋，可应用这样的教学顺序：结构f性质f用途f制法f存在f保存等。在这个施教过程中，学生可以知道：（1）结构的规律性。最外层电了数，核外电了层数，原子半径等。（2）性质的规律性。由最外层电子数为7,可推断知道单质的氧化性较强，得电

7、了后形成离了还原性较弱。而其他含有卤素（正价）的化合物大多数都有较强的氧化性等。又如，高中化学教师还可以让学牛依据物质的特点，把所学过的一类物质归纳起来，如离了化合物与共价化合物，可以归纳总结为原子晶体有金刚石、单晶硅、碳化硅等。再如，让学生根据典型的习题归纳出常用解题方法，如高一化学的物质守恒计算、混合物计算等。此外，学生在进行化学练习过程中，在订正答案之后把重点归类、总结，则可以做到触类旁通，才能以后遇到类似的题型得心应手。例如：在既能与11+反应乂能与011-反应的和关题中，只需总结出：两性物质（Al,A12