贾若愚微课程教学设计

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1、微教学设计专业名称市场营销学习任务名称分析市场定位课程名称市场营销基础微任务名称市场定位课时2教学对象学生一、选题价值通过学习市场定位，市场定位是市场营销中最总要的章节，能使学生很好认知到市场定位在市场营销中的重要意义，从而在今后学习中打好基础，有利于木门课程的学习。二、学习目标会区分不同的营销观念，能运用市场营销思维分析问题。掌握营销基本概念、营销观念的演变过程。了解市场营销学的产生发展、市场的特征。初步具备辨证思维、热爱专业，崇尚科学、实事求是的良好职业道德的能力。三、学习内容一、市场细分的概念及作用：1产生：2概念作用：二、市场细分的依据三、市场细分的标准（一）消费品市场细分的标

2、准：地理因素：地区、国家、寒热带、人口密度等因素。［长春解放牌汽车出口印尼］人文因素：人口、家庭、教育水平、宗教信仰、民族习惯等人文方面的因素；消费者的心理因素：价值观念、个性、购买动机、利益追求等；消费者的心理因素：价值观念、个性、购买动机、利益追求等；二、市场细分的依据1、同质偏好2、分散偏好3、集群偏好三、市场细分的标准（一）消费品市场细分的标准：地理因素：地区、国家、寒热带、人口密度等因素。［长春解放牌汽车出口印尼］人文因素：人口、家庭、教育水平、宗教信仰、民族习惯等人文方面的因素；消费者的心理因素：价值观念、个性、购买动机、利益追求等；消费者的行为因素：消费者进入市场的程度、

3、使用某种产品的频率以及他们对产品的偏好程度。（二）生产资料市场细分的依据：1人口变量：行业、公司规模、地理位置。2经营变量：技术、使用者或非使用者情况、顾客能力。3采购方法：采购的组织机构形式、权力结构、与用户的关系、总的草购政策、采购标准。4情况因素：通用、紧急、特殊用途。5个性特征：采购人员的个性特征、对待风险的态度和忠诚度。四、市场细分的原则：1可衡量性2可实现性3可盈利性4可区分性五、市场细分的程序①选择一种产品或市场范围以供研究。②选择市场细分的形式。③在选定的细分形式中，选出具体的细分变量。④调整设计并组织调查。⑤分析、估计通过调查而确定的各个细分市场的规模和性质。⑥选择细

4、分市场，设计市场营销策略。四、学习资源设备：多媒体投影仪、电子白板、表格准备：一体化课程标准、教学计划、教学设计、教学策划等。材料准备：速写纸。卡纸等。五、教学实施过程1、首先让同学们预习课本，对市场定位有一个准确的认识。2、通过案例引导学生做出一个正确的市场定位分析。3、通过同学们积极踊跃的发言，对同学们的作业做出…个客观公正的评价。教学环学生活动教师活动教学手段教学方法学习准备环节学生选出案例分组讨论教师提前收集好素材引导法演示法任务分析、实施环节根据任务书学生分组完成自己的目标任务教师协助各组小组长确认任务的分工引导法头脑风暴任务检测点评环节各组对作品进行评比对各组的作品进行赏析

5、对比法演示法六、学业评价本次课程评价考核方法以学习目标为导向，围绕学生学习评价要点，依据企业评分标准，采用综合性评价方式。采用理论与也实践相结合的评价方式，关注综合职业能力，多样化学习方式培养学生多角度观察思考问题，提高学生的审美能力。七、教学反思通过本次课程“市场定位分析”学习任务的学习，学生清楚地认识到市场定位的重要性。本班共78人，其中76名学生能够较好的理解掌握市场定位分析。1、课堂优点（1）采用分组讨论，选出每组自己喜欢的案例进行分析，从而激发学生兴趣，提高积极性。（2）通过每个小组分工明确，责任到人，提高团队协作能力。挖掘学生的潜力，提高学生的审美。（2）采用实操和理论相结

6、合运用现代多媒体教学资源，提高课堂教学的有效性。2、不足（1）1名学生未完成任务3、措施（1）合理引导。在教学过程中，及时把握学生课堂动向，提高学生学习效果。（2）及时帮助。在教学过程中，要适度的引导学生学习，充分发挥教师的示范作用，发挥小组团队协作精神，帮助和指导基础薄弱的学生。