小数乘小数 全课时

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1、课题小数乘小数（3）共（1）课时教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题.4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重难点教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点：正确点积的小数点；学会用不同的方法验算。教学准备课件，投影片若干张教学预案教学过程：一、复习准备：1、口算：7×0.081.87×00.24×260×0.51.4×0.30.12×61.6×54×0.25学生写结果，集体订正。2、思考并回

2、答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0.4。教学反思与改进:本节课在指导学生正确点小数点4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：小数乘小数）。二、新授：1、出示例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？(1)这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）(2)是这样

3、的吗？我们一起来算一算？①怎样列式?②为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。(3)生独立完成，指名板演，集体订正。(4)算得对吗？用什么方法可以判断？（方法1:把因数的位置交换一下,再乘一遍；方法2:用计算器来验算；方法3:用原式再做一遍；方法4:观察法,因为第二个因数大于1,所以积一定大于第一个因数。可以发现答案是7.28是错的。）所以每个小朋友要养成认真做题,仔细检查的良好习惯.(5)通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度比非洲狗的速度怎样?能追

4、上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?2、练习：练习二第12题。学生独立判断。集体订正。三、运用的基础上通过例题让学生知道倍数可以是整数，也可以是小数，并引导学生用不同的方法进行验算，在观察、分析的基础上验证计算结果的对与错，学生能够理解方法，但主动验算的意识欠缺，验算能力还有待于提高，需要加强练习。1、做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。2、练习二1、6题。四、总结。板书设计：小数乘小数56×1.3=72.8(千米)56×1.31685672.8答：驼鸟的最高速度

5、是72.8千米。