八年级数学命题说明

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1、八年级数学命题说明一、指导思想和原则（一）指导思想根据《中小学学生发展水平检测评估方案》有关精神和新课程标准要求，遵循“导向性、基础性、适度开放性”原则，以基础知识、基本技能和能力为主要测试内容，以紧扣教材、紧扣基础、紧扣课程标准为基本命题底线，突出重点，保证覆盖面，适当加强实际应用，梯度合理，编制“高质量、最适合”的试卷，确保学习目标、教学活动与检测评估的高度一致性，从而实现学生学业水平检测的目的。（二）命题原则1、导向性原则：坚持对初中数学教学的正确导向。做到有利于推动数学课堂教学改革，改变教师传统的、低效的数学教学方式，培养学生对数学知识的

2、自主、合作和探究意识，增强学生深度思考问题与动手实践能力，有利于减轻学生过重课业负担、促进学生主动活泼学习、快乐健康成长，有利于呈现教学问题、调控教学过程、进而达到预期教学目标。2、基础性原则：在着重考查学生数学基础知识、基本技能和基本方法的同时，强调基本思维能力的考查，即坚持知识与能力并重，强调基于学生的认知与经验，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题和综合运用知识的能力。3、适度开放性原则：结合生活实际，适度添加一些开放性、探索性、实际应用性题目，体现新课标、新教材的特点和考查学生的学习过程、方法，凸显促进学生全面发展的根本价值取向。二、检

3、测形式与目的形式：采用笔试闭卷方式来检测检测的目的是通过检测，及时发现教和学中存在的问题，及时对教学过程进行调控，还给学生信心与激情，使学生更好地达到预期的学习目标。三、考试范围、试卷结构、难度与对比说明（一）、考试范围：北师大版本《八年级下册》全部内容。（二）、试卷结构及难度：试卷结构与中考试卷结构类似，其卷面分值、考试用时、题型分别与中考数学科试卷等同，但试题分值分布实行等分不等值，题目的数量略多于中考，以便考查更全面，特别重视对计算能力的考查。由于对难度的控制，所以不会影响对试卷的完成。坚持基础知识多半，容易题、中档题、较难题的分值比为6∶

4、3∶1，容易题的难度值为0.85以上，中档题的难度值为0.7以上，难题的难度值为0.5左右。整卷难度值为0.75-0.80。（三）对比说明：1、容易题、中档题、较难题的界定（1）、容易题：由一个或二个知识点直接构成，注重基础，要求理解，强调识记，考察学生对数学基础知识的掌握程度。（2）、中档题：注重对知识点的应用和分析，考察学生对数学基础知识和简单数学思想与思维的理解、分析和运用情况。（3）、较难题：注重数学思维、分析能力的考查，表现为探究性试题和应用性试题。四、命题双向细目表表一：数学学科试卷知识目标、章节内容双向表内容目标第一章第二章第三章第

5、四章第五章第六章分值分布（分）容易题识记338129540理解1581658052中档题综合15081001245难度题分析与能力301013分值（分）361142271716150表二：数学学科试卷知识目标、试题类型双向表题型目标选择题填空题解答题分值（分）容易题识记301040理解12103052中档题综合054045难度题分析与能力31013分值（分）452580150表三：数学学科试卷目标、内容、题型双向表2012初期末考试命题双向细目表学科：数学命题时间：2011.5命题人：刘书能知识点分布考查水平难度题型分值识记理解综合分析与能力容易

6、中等较难填空选择解答小分分值不等式（组）不等式的性质√　　√　　　√　336不等式的解集的关系　　√　　√　√　3解不等式　　√　√　　√　　5一次不等式与一次函数　√　　√　　　√　3一次不等式组的解法　　√　√　　　　√10利用不等式解决实际问题　√　　　√　　　√12分解因式因式分解的意义√　　　√　　　√　311用提公因式和平方差公式分解因式　√　　√　　√　　5运用完全平方式求值　√　　√　　　√　3分式分式值为0的条件√　　　√　　　√　342分式的加减、乘法运算√　　　√　　√　　5分式方程的增根　√　　　√　　√　3分式方程的解法

7、　√　　√　　　　√10化简求值　　√　√　　　　√8列分式方程　√　　√　　　√　3分式方程的实际应用　　　√　　√　　√10相似图形成比例线段√　　　√　　　√　327比例的基本性质√　　　√　　　√　3比例的合分比性质　√　　　√　√　　5相似比√　　　√　　　√　3相似图形的性质√　　　√　　　√　3相似三角形的证明与应用　　√　　√　　　√10数据的收集与整理抽样调查的科学性√　　　√　　　√　317频数与频率√　　　√　　　√　3频数分布直方图　√　　√　　　　√8方差应用√　　　√　　　√　3证明命题√　　　√　　√　　517证明　

8、　√　　√　　　√12总分150