第四次语文试卷分析

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1、九年级语文第四次模拟考试试卷分析路村营中学王伟全县统一举行的第四次中考模拟测试结束了，为了总结经验，吸取教训，真正提高教育教学质量，现对本次试卷作一个全面、具体的分析。一、 基本情况我班共有22人，参加考试的有21人，合格人数12人，合格率为65.05%，优秀人数2人，最高分102分，最低分26分。二、试卷分析对试题的总体认识：从形式上看，它符合学生的学习实际。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的应用能力为主。命题者重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求

2、，同时也考虑了初中语文教学的现状。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动课程改革的健康发展，同时又直击中考,具有很强的指导性，还有助于引导学生不断提高语文素养。本次测试命题能以《语文新课程标准》为指针，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为120分，试题包括三个部分：一、积累运用（27分）；二、阅读理解（43分）1、诗歌鉴赏（5分）2、文言文阅读（13分），3、现代文阅读（25分）；三、作文（50分）。现就本次试卷的情况作具体

3、分析，以便准确地了解学情，更好地让教学服务于中考。 从统计情况看语文成绩不太好。从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：1、语言表达能力欠缺。这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，胡编乱绉，言不达意，是不会得高分的。如第一部分的第7小题，学生审题不清，不了解命题者的本意只是虚言乱语，我们今后要强化有序地训练。2、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的《满井游记》和课外的《晚游六桥待月记》，

4、一遇到课内与课外结合的题学生就难以下手，现代文阅读材料均为课外的，包括议论文阅读《友谊是你一生的财富》、记叙文阅读《手艺的黄昏》，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验。试题分别从概括中心论点，句子在文中的作用，修辞手法的运用，观点概括，语段内容自主的探究，层次思路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品味能力等角度进行考查。从答题情况看，基础知识掌握较好，但不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义；不能准确提取关健的信息，也就是抓不准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能

5、把握题干的特点，在理解语言的基础上能力欠缺。答的不少，但没扣住要点，所以失分较多。3、作文分话题和半命题作文（任选一题），给考生充分的选择余地，这样体现了制题者有良苦有心和对中考形势的恰当把握，适宜学生寻找个性生活体验写作，由于材料作文浅易，提示亲切而又简单，能快速调动学生的阅读储备，对考生来说，话题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但仍有不少学生对这种

6、要求把握不准，虽自拟题目、能自定立意、还自选文体，但不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。考后反思：1、拓宽学生视野，增强自觉主动的阅读意识。语文教学承载的任务很重很广：要培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生注重文化积累和培养语感，培养学生独立思考的能力和主动创新的意识，等等。语文教学的这些任务，说明了提高学生的语文素养，仅凭课堂内和课本内容远远承担不了，必须引导学生向知识向课外延伸，扩大阅读面，拓展知识视野，丰富语言积累；真正提高学生的语文素养。2、培养阅读能力，要立

7、足于课堂。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，根据教材特点指导学习方法；还要放手，让学生运用学到的技法自主学习。切实培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。3、积极开展语文综合性学习，关注社会、关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累，砺炼自己的思想言行，仔细观察和思考学校、家庭乃至社会的方方面面，在生活中提升自己的创新能力和社会责任感。   4、瞄准中考前沿动态，狠抓学生各类知识的整合

8、能力，增强学生应变和心理能力的辅导，我相信这次中考我们会有新的突破。