高中作文-高三作文-写人-《再见了，亲人》教学设计

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1、高中作文-高三作文-写人-《再见了，亲人》教学设计第一课时学习目标：1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。2、整体感知全文，了解时代背景及主要内容；3、通过读课文，初步感悟文章所要表达的情感，能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事。4、引导学生“借助关键词来谈感受”及“设身处地去想”“入情入境地读”，感受中朝两国人民的伟大友谊是用鲜血凝成的；5、领悟课文表达上的一些特点，体会课文的一些重要表达法。教学过程：一、课前，老师布置大

2、家预习课文，现在看看谁把生词掌握得最好。（先齐读，再个别指出哪些要注意的地方，最后齐读一次）二、了解时代背景师介绍“抗美授朝”时代背景1950年，美帝国主义发动了侵朝战争，并对我国虎视眈眈，为了抗美援朝，保家卫国，我国先后出兵130余万。八年来，英勇的志愿军战士浴血奋战，结果14万英烈的忠骨永远留在了朝鲜的土地上。这其中有：邱少云、黄继光、毛岸英……八的的朝夕相处，八年的患难与共，志愿军和朝鲜人民建立了深厚的情谊。三、导入，，整体感知课文，理清文章脉络最后，正义和良知赢得了战争的胜利。1958年12月25日，最后一

3、批志愿军回国了。他们站在站台上握着志愿军手说……（生：再见了，亲人），他们登上了火车，千言万语只化作一句话，他们深情地说……（生：再见了，亲人）火车马上就要开走了，他们依依不舍地说……（生：再见了，亲人）火车已经开走了，他们仍然呼喊着……（众生：再见了，亲人）1、理解亲人2、朝鲜人和中国人有血缘关系么？那他们为什么把对方称为亲人呢？请快速浏览课文（1）说说文章讲了一件什么事？（2）课文中我们的志愿军和哪些亲人告别？（板书：大娘、大嫂、小金花）四、深入研读第一自然段，展示探究过程1、自由读第一自然段，用简洁的语言概括

4、志愿军回忆了大娘为他们做的几件事？（师提示学生注意用一句简洁的话作概括性回答）大娘为志愿军做了三件事情，第一件事情是大娘为了帮志愿军洗补衣服，已经几夜没有合眼了。（师板书：洗补衣服几夜不眠）第二件事是为给志愿军送打糕，累得昏倒在路旁。生在老师的引导下，准确地概括出：送打糕，昏倒路旁。让学生帮忙板书）第三件事是救伤员，失去了唯一的孙孙。（学生板书：救伤员失去孙孙）2、哪件事最让你感动？请仔细读读有关句子，找出重点词语，写写你的体会。交流。学生说句子，自由谈体会。（板书：读）重点出示：◊记得五次战役的时候，由于敌机的封

5、锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！“雪中送炭”是什么意思？五次战役时，我们遇到了什么困难？大娘怎样为我们解决困难？大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗？还为我们送来了什么？（鼓励、希望、信心……）抓住动词，想象当时的画面，吃着大娘送来的打糕我们仿佛看到了您？指导有感情地朗读这句话。◊您为我们失去了唯一的亲人。只有这么一个小孙孙。但是为了抢救伤员，她毅然丢下了她的小孙孙。大家再读这句话，“您为我们……”

6、要用十分崇敬而又沉痛的情感来读。（板书：品）师范读，指导有感情地朗读这句话。◊“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”想象一下，说说大娘还会为我们做哪些事？从血缘上说不是亲人，可是八年了，这样慈母般的关怀，他们实际上已经变成什么了？大娘做的事还有更多更多，这一切，怎么不使我们感动和敬佩呢？面对这样一位情深似海的朝鲜大娘，志愿军情不自禁地说：“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”四个小组轮流读。引读：是啊，素不相识的大娘虽然不是我们的母亲，但却像母亲一样，甚至胜似母亲。因此，

7、在离别的一刻，我们志愿军战士面对着这样一位恩重如山的大娘，志愿军动情地说一一（生读）“您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”一师引，大娘，您就是我们的"亲人”，就是我们的母亲！您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？①齐读，读了这一句话，你们认为“什么事能比山还高比海还深”。②把反问句改陈述句：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。对比读，体会感情。（板书：悟）大娘让我们难忘，因为她把志愿军战士当成了自己的亲人，现在让我们一起来看看那难忘的告别场面，齐读第一自然段。3.同学们想一想，这样

8、的人，我们能不能称她为亲人？（拓展）：列车就要开了，如果你是志愿军，你最想跟大娘说什么呢？总结学法：①放声读，划句子。②读重点句，抓重点词，展开想像，体会真情。③有感情朗读，读中悟情。