人教八年级物理力复习课教案设计

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1、第七章力复习课一、教学目标1.知识与技能:(1)理解力是物体对物体的作用；力的作用是相互的；(2)掌握力的三要素，能运用力的示意图画出力的三要素；(3)理解重力大小方向、知道弹力产生条件及生活中的弹力。2.过程与方法：对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力；经历测量力大小的实验，让学生熟悉测量仪器的用法。通过对重力大小的影响因素，培养学生进行实验探究和设计实验的能力。3•情感态度与价值观：(1)从学生身边常见的物理现象出发引出问题，通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现了从感性上升到理性，再从理性回到

2、实践中去；(2)通过探究活动学习了研究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力，引导学生学会合作和交流，进行评估和表达。二、教学重点、难点1.教学重点及其教学策略：重点：理解各种力的概念2.教学难点及其教学策略：难点：对物体进行正确的受力分析，善于运用物理知识解释半活中的现象。三、教学设计力1•概念：物体和物体之间的相互作用。两个物体，相互2•力的作用效果：形变，运动状态改变。3•力的三要素：大小，方向，作用点。4•力的示意图。5•图示：有力的三要素。6•力的分类（性质；效果）重力1、概念：是由于地球的吸引而使物体受到的力。2、重力的公式：G=mg（其

3、中g=9・8N/kg，而重力加速度g=9.8m/s2,两个值一样，所表示的量是同…个物理量。）［注意］:g值会随着纬度而改变，两极g值最大，赤道最小，g值也会随着海拔高度的增加而减小，物体每升高lKm,重力约减小为1/万份。①g与高度，纬度有关。①测量：直接，间接。3、方向：竖直向下。4.重心：重力的作用点质量均匀，形状规则的物体几何中心弹力1・概念：发生形变的物体想要恢复原状而对迫使它发生形变的物体产生的力的作用，这个力叫弹力2、产生条件：直接接触，有弹性形变。3、方向：弹力的方向与施力物体的形变方向相反4、生活中的弹力：拉力、推力、压力、支持力5•弹簧

4、测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比用法与读数方法四、课堂练习1•在图所指的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是手对弹簧的拉力A人对跳板的压力B磁铁对小铁球的吸引力DS32•—个中学生的体重最接近（）500NA.5NB・50NCD・5.000N1.一盏灯用电线吊在天花板上，电灯受到电线的拉力作用的施力物体是（）A・地球B.电线C.电灯D.天花板4•下列事例中，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（）A.紧急刹车B.骑自行车加速前进C.做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变D.两手用力扳竹条，使其弯曲5•磁铁在吸引铁片时（）・A

5、.铁片不吸引磁铁B.磁铁吸引铁片的力比铁片吸引磁铁的力要大一一些C・磁铁与铁片相互吸引，而且力大小相等D.以上说法都不正确6•建筑工人在一根线的下边挂上重物做成。可以用它来检查墙壁是否这是根据的道理制成的。7.树上的苹果落向地面是由于作用的结果，其施力2-7•■物体是7.网球运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这肓两点：一是力可•以使物体,二是力的作」的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向力大小都发生了改变，表•明了力的作用效果还可以使骸发生改变。8.图中，弹簧测力计的示数为一.No10•如图所示，小车重150N,在A点受到大A小为30N的水平向右的拉

6、力，试作出小车岳吕盘ee受到的拉力的示意图。11•小明同学的质量是50kg,那么他的体重是多少？12•—书包重35N,其质量为多少？课后反思本节课是第七章力学复习课。先复习了一般的力，再复习特殊的力（弹力、重力），体现了从特殊到一般，再从一般到特殊的学习过程。抓住对木块进行受力分析这一主线，由浅入深、由易到难全面掌握这一章的重点知识。在应用物理知识解释生活中的现象吋，要注意分析现象中的物理过程，抓住其中所体现的物理知识，回答简答题时要答在点子上。