26 回忆鲁迅先生

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1、26回忆鲁迅先生一、教学目标：1、学会本课生字、新词。2、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。4、学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。二、教学重点：1、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。2、能联系上下文，理解含义深刻的句子。3、学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。三、教学难点：1、能联系上下文，理解含义深刻的句子。2、学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。四、教学准备：1、搜集关于鲁迅先生的各种资料，了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。2、找一些

2、自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。五、教学时间：2课时。第一课时一、教学目标1、学会本课生字、新词。2、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。二、教学重点1、学会本课生字、新词。2、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。三、教学难点1、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。四、教学准备搜集关于鲁迅先生的各种资料，了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。五、板书设计：26、回忆鲁迅先生“笑”——明朗真诚回忆鲁迅先生    走路——轻捷快速            乐观爽朗，平易近人                    穿着——不大

3、注意五、教学过程（一、）导入语   同学们还记得那个五行缺土，颈戴银项圈的少年吗？他是谁？（闰土）对，我们学习了《少年闰土》这一课文，了解了闰土的世界，那同学们回忆得起这篇课文是谁写的吗？（鲁迅）鲁迅笔下有许多特别的人物形象，而今天，他也成为了别人笔下的人物，让我们一起走入课文《回忆鲁迅先生》一文。（二、）初步感知课文，走近鲁迅1、快速标出段落，选择自己认为最有效的方式自由读课文，读准字音中，读通句子。2、圈出文中出现的生字、新词，自己试着多读几遍，扫清字词障碍。重难点：嗽剖踌躇殃词语：咳嗽济世剖析踌躇祸国殃民3、（1）快速浏览课文，看看课文写了几件关于鲁迅先

4、生的事情。（2）交流反馈。（主要写了三件事，一是到鲁迅先生家做客，二是鲁迅先生怎样对待青年人的来信，三是鲁迅先生踢“鬼”的事。）4、再读课文，在鲁迅先生给你留下最深印象的地方，勾画，在旁边批写。(三、)了解课文第1—3段1、请同学们再一次细读第一、二、三段，试着归纳各段的段意。2、找出鲁迅先生的“笑”“走路”各有什么特点，对“穿着”有什么看法？（“笑”——明朗真诚，“走路”——轻捷快速，“穿着”——不大注意）3、读文1-3段，你了解了鲁迅先生的哪些精神品质？乐观爽朗，平易近人。4.再读课文1-3段，勾出自己认为写人物外貌写得好的地方。5.读一读传神的外貌描写，

5、体会这样写的好处。（重点：抓特征）(四、)作业布置1、辨字组词嗽（）济（）剖（）踌（）躇（）殃（）漱（）剂（）刮（）涛（）著（）秧（）2、温习课文。第二课时一、教学目标1、能联系上下文，理解含义深刻的句子。2、学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。二、教学重点能联系上下文，理解含义深刻的句子。三、教学难点能联系上下文，理解含义深刻的句子。四、教学准备找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。五、板书设计：26、回忆鲁迅先生到鲁迅先生家做客回忆鲁迅先生      鲁迅先生怎样对待青年人的来信         乐观、和善、负责、勇敢           

6、          鲁迅先生踢鬼的事情六、教学过程一、听写生字词语二、回忆鲁迅先生“笑”“走路”“穿着”等特点，初步了解鲁迅三、细细分析课文（一）、再一次细读课文，根据前面介绍鲁迅的几件事，划分出段落。1、第4—15段：到鲁迅先生家做客。2、第16—18段：鲁迅先生怎样对待青年人的来信。3、第19—35段：鲁迅先生踢“鬼”的事。（二）找出文中对鲁迅先生动作、语言、神态描写的句子，说说从中你体会到了什么？体会到鲁迅先生爽朗、幽默、乐观、亲切的性格。（三）重点句子理解1、我说：“天晴啦，太阳出来啦。”一语双关，既有现实的写照，又有他们对新生活的向往。2、“青年人写

7、信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。”“他还是展读这每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”（1）体会到鲁迅先生批评青年人的缺点；但仍然不遗余力地关心下一代。（2）想象鲁迅先生读青年人来信的情境，写下自己的感受。（3）你想对写信青年们说点什么呢？3、“我想，倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个作人的机会。”（1）“鬼”是指那些品格低下，思想观念落后的文化人。（2）“踢”指教育、提醒、批评等。（3）说明鲁迅先生相信科学。（四）总结课文中成功的写作方法，对人物的动作和神态描写很传神，细小的生活场景和细

8、节描写，实事求是地刻画人物等方法，在我