（演唱）阿凡提骑驴

《（演唱）阿凡提骑驴》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、＿＿＿＿（演唱）阿凡提骑驴＿＿＿＿【教学目标】1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》，能将“骑在驴”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。2.能听辨并识读“XXXX”节奏符号。3.学习音乐高、唱名、手势“7”，能听辨出由5、6、7、1、2、3、组成的音组，并能将这六个音符从低 到高排列起来。【教学重点】有律动感、有情绪、有表演地歌唱。【教学难点】有律动感、有情绪、有表演地歌唱。【教具准备】钢琴、多媒体。【课　　型】教唱课【课时安排】2课时【教学设计】（一）听辨并识读“XXXX”节奏符号。1.童谣激趣，感受节奏出示六种小动物：驴、马、象、猫、猴、狗，老师按节奏读童谣《谁的耳朵

2、》，学生图答谜，并模仿老师的节奏回答。师问：谁的耳朵  长︱谁的耳朵  短？︱谁的耳朵  遮呀︱ 遮住 脸？︱生答：驴的耳朵长，︱马的耳朵  短，︱象的耳朵  遮呀︱遮住  脸。︱师问：谁的耳朵  尖？︱谁的耳朵  圆？︱谁的耳朵  听呀︱听得 远？︱生答：猫的耳朵  尖，︱猴的耳朵   圆︱狗的耳朵   听呀︱听得  远？︱   2.找到童谣中的特色节奏。   学生找出童谣里哪几个字反复出现？（谁的耳朵）   老师带着学生划拍读童谣，感受“XXXX”的节奏是四个字为一拍。   3.识读节奏。   认知：出示“XXXX”的节奏符号。   识读：击拍带“dilidili”多遍。   

3、4.强化节奏感觉。   再次读童谣。要求：将所有四十六节奏处的词组，用dilidili代替。如：“dilidili长︱dilidili短︱dilidili遮住︱脸  —︱......”5.在音乐中辨听四十六节奏。 教师弹奏《阿凡提骑驴》，让学生认知听辨，其中出现了几个“XXXX”的节奏。（可以听两遍音乐。）（二）表演唱《阿凡提骑驴》1.有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。2.掌握歌曲的基本律动。结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，注意倾听，并唱准。4.音阶的练习。567123（上、下行）注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。找到骑驴的律动感。3.听唱法

4、学习歌曲。结合歌曲基本的律动感，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。4.模仿动作，用歌声表现人物形象。引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。1.复习5、6、1、2、3五个音的唱名、音高、手势。2.学习“7”的音高、唱名及手势。引导学生关注新出现的音“7”，并学习其音高、唱名和手势。3.在音乐中感受“7”的音高。结合《阿凡提骑驴》的旋律，巩固对“7”的音高感受。具体方法：随钢琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。（四）听辨音组的练习随着琴声练唱音组，巩固调试感受。552   113   7

5、657   2321   56751.唱唱做做跟着老师的琴声，一边做柯尔文手势，一边唱出以上各音组。注意音准和手势的准确。2.音组听辨听老师弹奏上面的音组，记录老师弹奏的顺序。3.将音符从低到高排列起来。（五）复习巩固有表情地完整演唱《阿凡提骑驴》。（六）课堂小结