高一语文教学资料汇编：琵琶行优秀教案

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1、琵琶行优秀教案教学目的1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，2、了解运用坏境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3、认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人火意谪居的黑暗现实。教学重点1、掌握作者用比喻的手法描写声咅的高超技法。2、引导学生从刈•人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，3、背诵诗歌的第二段。教学难点理解作者对音乐的描写以及是如何将圧曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。课吋安排：三课吋教学过程：第一课时一、了解有关文学常识和背景1、简介作者，教师补充白居易，字乐天，晚

2、年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为吋而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好

3、懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针眨时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为吋而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。2、简介写作背景白居易任左拾遗官职

4、后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马,《琵琶行》就写于笫二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。3、本文屈于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广

5、狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民I'可的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或墓仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。4、关于歌、行、弓【：《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其咅节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行,又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。二、指导朗读1、注意读咅铮（zhēng）悯然（m.

6、4;ng）转徙（xǐ）潯阳（xun）枫叶（fēng）瑟（sQ）声声思（si）捻（niǎn）霓裳（nichdng）秋月白（b6）衣裳（chang）红绡（xiāo）钿头银萬（didnbi）谪居（zhe）整顿衣裳（chang）还独倾（hudn）间关（jiān）2、听配乐朗读3、自由散读三、疏通小序，积累字词（看注解，查工具书，和同学交流下列词句意思）明年一一（第二年）年长色衰一一（女性面容）遂命酒一一（摆上洒宴）使快弹数曲一一（畅快）感斯人言一一（被感动）

7、因为长句一一（于是写下了）歌以赠之一—（作歌）凡六百—六言（一共）四、作业：朗读并翻译小序第二课时一、把握梳理课文内容结构。全诗按时间顺序分为五段：（一）江头送客闻琵琶（二）江上聆听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者陶醉）（三）歌女倾诉身世苦：（少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境）（四）同病相怜伤迁谪（五）重闻琵琶青衫湿二、细节探讨1、通过叙事塑造了哪几个人物形象明确：琵琶女和诗人自己。2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之

8、间有什么共同的命运、遭遇？.“沦落”的具体情况是怎样的？试做具体比较（引导学生用原诗文概括回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）①读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡商妇怨②借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年：诗酒流连，丝竹不绝，髙朋满座，其