《泉水》说课稿李雅茹

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1、《泉水》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《泉水》。我将按以下内容说课：一、说教材分析，二、说学情分析，三、说教学方法，四说教学过程，五、说板书设计。一、说教材分析第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文

2、的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。教学目标：1•学会“罐、塔”等8个生字，会写“股”等3个生字。2正确、流利地朗读课文，品词赏句、积累语言。3•初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。教学重难点：K重点：识记生字，分角色朗读课文。2、难点：体会感受泉水的特点，学到泉水的欢快心情。二、说学情分析1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本

3、节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。2、大部分学生性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动学生学习积极性，主动大胆参与学习，进行说话训练就成了我最先考虑的。三、说教学方法本课课文比较生动有趣，学生利于理解，教师让学生反复读课文在阅读中找答案，并通过读一读，找一找，画一画，说一说的方法了解泉水助人为乐献爱心的道理，这样既发挥了学生的主体作用，也教会了他们阅读的方法。U1（-x联系生活，谈话激趣上课伊始，我首先利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声，随后问学生这

4、是什么声音？学生回答：泉水声。然后，利用学生已有的生活经验提问¥你们听到过泉水的声音吗？它是什么样的呢？”此处要求学生结合已有的生活经验，谈谈泉水给自己怎样的感觉，随之引出今天要一起来学习的一篇有关泉水的课文。（二）、初读课文，整体感知先让学生们整体通读一遍课文，思考课文中是怎样描写泉水的，它和学生们见过的泉水一样吗？然后学习本课中出现的生字词，并把生词运用到课文中。（三）、部分理解，体味感悟学生自读课文思考泉水是从哪里来的，一共流过哪些地方，遇到了哪些同伴，自读后指名回答。通过回答帮助学生理课文

5、脉络，了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。随后让学生和老师分角色朗诵泉水带给伙伴的快乐，在读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么，如果没有泉水，这些伙伴又会怎样。（四）、升华小结，领悟写法通过上述的学习和练习，让学生们感受到泉水带给这些伙伴的益处，从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。五、说板书设计5泉水水池多平地——清果园——甜山谷——美通过设计这样的板书，不仅可以让学生看得明白，而且还能便于学生记忆和理解课文，从

6、而体会到泉水的乐于奉献的精神。