高中语文答题公式及技巧3

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1、高中语文答题公式及技巧（三）阅读题技巧（-）、文言文阅读（1）文学常识：填空形式，注意“三耍素”一一①文章题目②作者姓名③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。（2）文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。（3）朗读节奏的划分：以前从没有涉及，但2008年中考很可能会考，尤其是2006年的《考试说明》屮已出现了划分朗读节奏的样题。这种题要求考生用“r来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：“入测无力去家拂士”O应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法

2、：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。女口“滕子京倆守/C陵郡”、“予尝求估仁人之心”（主语七胃语嫔语），又如“今齐地仿千里”等。（4）解释实词的含义。词语解释五大类：通假，活用,多义，古今异义，重点字词。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指……的内容。（5）文言句子的翻译。注意译句与原句的对应，重点字词务必解释出来。①注意句式：省略，判断，倒装，反问。②原则：信、达，雅。直译为主。③步骤：切，直，补，调，誉。六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的。从内容上看，易考关键语句的翻译；从古汉语角度看，易

3、考特殊句式的翻译；从来源看，大多来源于课下注释。一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用“留”、“补”、“删”、“换”、“调”的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句了时要字字落实。（6）文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是口由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的屮心，注意每课的课后题。（7）文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。（二）、记叙文阅

4、读一、词语：答题时…定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。（1）能理解词语的表而意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；⑵能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文,看是否通顺合理。二、概括：内容概括（…句话概括故事情节）：人物和事件抓要点概括,推动情节发展的要点必须要W尾的关键句必须扣住）中心思想概扌舌：女口：“本文通过某人做某事，表达了作者対—赞美与敬佩之情等，赞美了他（人物性格、精神品质）三、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。四、修辞方法及表达作用比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了

5、感情。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。模式：（1）•点明何种表现手法⑵.表现了什么内容⑶•表达了怎样的感情？如：此句运用了XXXX,从而生动形象表现了XXXX,表达了XXXXo五、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事冇头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下；内容上画龙点睛。六、文章段落语句的主耍作用有：（必须从内容、结构

6、两个方面来进行做答）1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。a内容上：开篇点题、抒发情感、点明屮心，深化主题、画龙点睛。a写法上：气氛渲染、托物言志、以小见人、设銘悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、深沉感人。环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验，提出对问题的看法。启示从原文引出；评价表明态度

7、及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目屮所要求的全部答出。八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法冇：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向•褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称:便于作者与文中的人物或读者感情交流