高职院校科研成果的应用转化推广研究

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1、2018-04-0210:00:26西部学刊2018年2期邹玉兰摘要：本文通過分析离职院校科研成果应用推广的现状，剖析科研成果应用推广存在的问题与原因，提出加强科研成果推广应用应转变意识、营造氛围，成立专门机构，深化校内制度改革等关措施，以期对高职院校科研工作有所借鉴。关键词：髙职院校：成果；应用转化推广中图分类号:G717文献标识码:A文章编号:CN61-1487-(2018)02-0042-03高等学校不仅是培养专业人才的摇篮，而且是研究和发展离新技术的园地。只有持续加强科研工作，高校才能发挥源头创新和服务经济社会发展的职能。科研成果应用转化推广是科研工作的主耍环节，只有将科研成果转化为

2、教育科研效益和潜在生产力，才能发挥应用价值，达到科研推动、服务经济社会发展的目的。一、高职院校科研成果应用推广现状高职院校培育冃标直接面向产业一线，以学生获得实际工作技能为核心。高职院校需要以科研牵引教育教学改革，通过科研成果的应用推广，达到教学理念、方法、技术乃至教师口身水平的革新,从而实现内涵式发展。由于专业特点、教师科研水平和人才培养方向等缘故，高职院校将更多的精力用于对教育教学改革方面的反思、开发、探索等，形成了大量的教学科研成果。这些成果一定程度上有助于反哺教育教学，提升教学和人才培养成效。然而，高职院校长期以来的科研管理制度、成果激励机制等，偏重于对成果质与量的硬指标追求，对于科

3、研成果的应用推广等软指标不够重视。这就导致一些高质量的、成熟的、前沿的科研成果没有及时有效地得到应用推广，产生的影响有限。长期下来，难免造成科研成果面世即终止、理论研究与教育实践“两张皮”相脱节的问题。近几年，各级政府部门针对高校科研成果转化陆续出台了多项规定，提出了许多指导性意见，为科研成果的应用转化构建了有利的制度保障和政策环境。比如，国务院2015年印发的《关于深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》，2016年印发的《促进科技成果转移转化行动方案》。又如，广东省人民政府办公厅发布的《关于深化高校科研体制机制改革的实施意见》(粤府办(2015)58号)，明确了高校科研人员在

4、粤实施科技成果转化、转让的收益分配等具体措施。这些政策法规，为科研成果的应用推广提供了制度保障。冃前，高职院校科研成果的应用推广有以下三种方式：一是科研成果作者直接进行成果应用推广。科研成果作者将口己研究的实用成果面向企业、社会等需求方进行宣传、交流和推广。有些项日是校企合作项U,所产生、开发的成果具有较强的实用性，能直接投入企业等需求方的生产使用中。这种方式的应用推广具有主动、高效等特点，但也会因不同的研究内容、不同性质的成果、不同的作者而有所不同。有些作者有将成果尽快投入使用产牛•实用价值的想法，而积极主动地配合、宣传。有些作者觉得成果一旦公开出版或发表、授权就好了，不关心是否能应用推广

5、。此外，还有些成果是职务成果，应用推广是成果所有人的权力和职责，作者不便插手。二是由学校成立专门机构进行成果推广。由髙职院校的专门机构负责对科研成果进行宣传介绍,与企业等需求方进行洽谈、合作，进而将成果应用推广出去。这种应用推广方式，学校能统一管理裳控、协调组织推进、提供相关条件保障、整合校内优势与资源等。其优势在于将成果应用推广从个人行为上升到了集体行为，增加了可信度和公信力。需要引起注意的还有风险问题，科研成果推广机构代表看高职院校，签订成果应用推广合同万一产生纠纷，学校就会卷入纠纷其至是诉讼当中。三是委托市场中介机构进行成果应用推广。市场中介机构接受高职院校的委托，结合企业等的市场需求

6、，进行有•针对性的科研成果推广，从而实现学校与企业双方各取所需，中介收取屮间服务费,达到三方合作、利益共享。中介机构具有一定的专业性和市场化优势，是高职院校与企业Z间的桥梁,能有效解决科研成果的应用推广难题。因而，这种方式相对于上两种方式更为快速、专业。但是，这种方式耍走向稳定长效，还需耍规范屮介机构的市场化经营，并且还耍形成一套完善的社会监督与法律保障机制，使高职院校、企业、中介机构三方的责任、权利、义务都是明晰且可实现的。二、高职院校科研成果应用推广存在的问题与原因分析经笔者对所在高职院校的调查发现，得以应用推广的成果，一是基于实际需要、为解决现实需求而研究产生的应用研究类科研成果，属于

7、“订单式”的研究。二是基于工作、实践的总结反思、提炼升华而形成的具有一定水平和前瞻性认识的皋础研究类成果，具有一定的可借鉴性、普适性，也能得到较好地推广应用。概括地说，高职院校科研成果难以应用推广，主要有以下原因：（一）认识不到位，导致成果闲世部分高职院校教师受职称评聘、职务晋升等外部因素影响，一味追求论文发表、项目立项、著作出版、作品获奖等，忽略了成果形成后的应用、推广工作。通常，科研项冃经历“中报一立项一