高职基础化学教学改革和探析

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1、高职基础化学教学改革和探析摘要：高职院校作为打造大学生人才队伍的重要场所，在接轨国际、连接社会的同时还肩负着提升民族竞争力、培养创新人才的任务。基础化学是现代自然科学的重要学科之一，侧重教会学生理论结合实践的能九通过掌握化学基本知识来认识物质世界。本文在响应高职教学口号的基础上提出了针对高职基础化学改革的方案，引导教师通过巧妙创设问题情境的方式来激发学生的学习思维，教会学生掌握基础化学的学习策略，不断提高学生的专业技能和工程意识，将自身所学运用于现实生活和工作中。关键词：高职院校；基础化学；教学改革；探讨高科技技术的推成出新促进了社会经济、政治、文化等多方面发展，人类已经阻挡不了全球

2、化发展的脚步，对人才和科技的要求也越来越高，我国相继提出科学发展观、科教兴国等口号，旨在鞭策髙职教育朝着更实用、广阔的方向发展，打造出适合国家建设、社会发展的大学生人才队伍。培养创新性人才并不是短期内可以完成的，现阶段各大高职院校的教学质量不如人意，课程改革措施的实施并未取得满意的效果，素质教育进程缓慢，而为了不断提升高职教学质量,从学科出发执行教学计划和方案至关重要，切实做好教学改革工作。化学是一门帮助学生了解和改造物质世界的学科，它广泛运用于各大学科和生活领域，是培养学生学习、操作等能力的重要学科。为了促进学生的全方面发展，通过研究基础化学的教学方法来引导学生主动、开放学习十分关

3、键，实现教与学互动的目标。1、巧妙创设问题情景学生学习依靠高级思维活动来开展思路和逻辑，而化学作为一门灵活性极强的学科，侧重开发学生的学习和思考能力。思维并不是凭空产生的，而是需要问题或场景的引导，而进行基础化学改革的第一步就要巧妙创设问题情境，教会学生如何分析和解决问题。学生通过发现问题来促进思维启发，教师要抓住学生的思考点，根据课本内容和知识点来设计问题，以此来作为控制教学方向和调节教学气氛的手段，凸显学生的教学主体位置，让学生洞悉解决问题的思路，加强学生学习能力。基础化学涉及许多实验和习题，而为了巩固学生的基础，需要将原有知识点迁入到问题模型中，同时加入一定量的新知识点，让学生

4、完成旧知识和新知识的结合，在加强基础的前提下激发学习兴趣，对问题产生强烈的探究欲望，指导其积极思考和解决。学习方式的改变是进行教学改革的重要步骤，学生处于学校的较为封闭环境内，如果一味的采取死记硬背、机械重复的学习模式，只知其然不知其所以然，这就会导致对学习和生活的双重僵硬认识，缺乏创新和思考精神；而灵活的学习方式让学生对课堂和生活充满激情，有勇于探究、积极解决的能力，用眼睛和头脑去判断是非对错，将课本知识运用到实际生活中。2、培养学生的学习策略单纯学习课本知识对学生来说是远远不够的，只有掌握学习策略才能自如应对各类问题，完成理论和实际的结合。化学反应千奇百变，数量众多的化学公式也成

5、为了学生学习的难点，而这也是教师教学突破的一个点，通过教学实践来培养学生的学习策略意识，使其真正运用于以后的学习过程中。学习策略分为认识策略和元认识策略两种,认识策略要求对信息进行一定的加工，根据学生学习特征来设计策略方法，将学习技巧和规则嵌入到策略上，达到举一反三的效果。元认识策略侧重调控方法，让学生认识到活动的重要性，重视“学会”和“会学”之间的问题，从初级的“学会”阶段上升到“会学”阶段，且能认清自身学习特点，根据教师布置的学习任务来执行计划和分配时间，按照清晰的步骤实践学习方案，熟练运用学习策略来督促、检讨自我，一旦出现方向错误的情况能及时调正。教师要定期或不定期学生的策略运

6、用情况，以作业或考试的形式来了解学生学习情况，根据学生优缺点给予相应的指导和评价，引导其采取补救措施，不断提髙学生元认识水平。学生只有掌握了有效的学习策略才能快速的理解化学教学内容和方法，通过两者的结合来提高学习效果，实现过程和结果同进的目标。3、培养学生的专业技能与工程意识基础化学学科中实验课程所占比例极大，是教师教学和学生学习的重点课程之一，而开展实验教学的目的是为了培养学生的专业技能和工程意识，不断提高创新和实践能力，认识到物质世界和课本知识的密切联系之处。实验为学生操作和思考腾出了大量空间，让学生明白每个流程的要求和操作，通过自我实践来巩固基础、掌握专业技能。最基本的熔点和沸

7、点教学过程中，如果只是单纯的介绍概念和内容对学生来说并不敏感，很难形成一个系统的认识，而通过实验的方式来现场操作有机合成和分离的活动让学生一目了然，使其掌握鉴别产物的重要方法。实验制取无水乙醇需要操作多个步骤，很多涉及后续课本内容的操作都会出现在实验中，学生通过利用利用浓度为95%的乙醇来制取浓度为99.5%的乙醇，通过回流、蒸馆和干燥等操作来获得无水乙醇，对学生而言这是一个鲜明、动态的学习过程，同时还能学习废液处理和回收的方法，初步形成对有机合成的认识，