高职院校教育培养成本研究

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1、高职院校教育培养成本研究摘要：教育培养成本是各高校必须考虑的重要问题，高职院校近些年在国内迅速兴起，要想获得更好的发展，其教育培养成本不容忽视。本文对高职院校的教育培养成本做了分析研究，首先介绍了其教育成本的分类和特点，然后从成本核算、成本控制两大方面进行了深入研究。关键词：高职院校教育培养成本核算成本控制CostofHigherEducationandTrainingCollegesAbstract：Thecultivationcostofeducationisanimportantissuetobeconsideredinallcollegesanduniversities,voca

2、tionalcollegesinrecentyears,therapidriseinthecountry,inordertobetterdevelopment,educationandtrainingofitscostcannotbeignored」nthispaper,thecostofvocationaleducationandtraininginstitutionstodoanalysis,firstintroducedthecostoftheireducationclassificationandcharacteristics,andin-depthstudyfromaccoun

3、ting，costcontroltwoaspects・Keywords：highervocationalcolleges；educationandtrainingcosts；accounting；costcontrol教育和经济密不可分，科研费用、教师工资、场地建筑、后勤水电等，都需要有足够的资金支持。换句话说，教育机构在培养学生成才的过程中，要支付来自多方面的直接或间接劳动以及物化劳动的全部费用，即教育培养成本。显然，能否合理利用、分配教育成本，直接关系到学校的教育成果和综合管理能力,因此必须对其教育成本进行科学严谨的核算，加强成本控制。高职院校以培养实用型、技术型人才为主要目标，可以

4、为社会企业提供大量人才，近些年来备受关注，为保证各项教育工作能够顺利开展，且将来可以有极大的发展空间，必须重视教育成本，对此方面进行深入研究。一、高职院校教育培养成本概述（一）分类国内高校教育培养成本并无太大差异，按照分类来讲，可以分为计划和实际成本，前者是结合相关数据，对开展教育活动进行预测估计的总成本；后者是在开展实际教育活动过程中消耗的实际成本。对比两者，有利于加强成本控制，为探索降低成本的渠道提供所需资料。也可按照主体不同来划分，包括人员成本和物质成本，前者主要是指活劳动消耗，比如奖学金、教职工薪资、保障福利费等；后者主要指的是物化资金，比如学校占地、建筑、设备、图书等。（二）特

5、点与普通高校相比，高职院校最大的不同在于以培养适合社会企业工作岗位的实践型人才为主，其教育培养成本也有差异，并形成了自己的特点。首先，在教育成本组成上，高职院校比普通高校多出一些组成部分，如实训基地建设费、实习费用、企业管理人员聘请费用等。其次，员工工资、建筑费用、后勤、文体等方面的投入在全国高校都占有很大比重，但普通高校更倾向于科研支出，而高职院校主要成本在于实训实习费用。此外，在成本来源上，政府拨款。个人投入、社会捐助、企业支持都是常见方式，而高职院校更适合走校企联合模式，吸引企业投资办学。二、关于高职院校教育培养成本的核算（一）核算要求教育培养成本的投入和分配尤为关键，对高职院校各

6、项活动都影响深远，为保证学校教育稳定良性发展，必须做好成本核算工作。当然，由于事务繁杂，行业竞争激烈，核算工作有着很大难度，应当遵循相应的规则和要求，才能确保其合理性。第一，建立实际可行的管理制度。核算要有精确的数据作为基础依据，高职院校在清楚自身实力后，才能做出比较科学的计划和安排。制定简洁清晰的开支流程，做好详细记录，需凭借相关凭证进行开支，开支要有标准限制，并保存好原始记录，以防今后出现财会问题。实行动态管理，及时盘点固定资产，了解财务现状，如若发现问题，应及时予以处理。第二，每一项教育活动，都会产生一定的消耗，当有费用支出时，必须明确划分其间界限。比如与培养学生相关的费用，应计入

7、教育成本范畴，但无关的费用则不能计入。会计核算都有周期，具体实行中常会出现各种特殊情况，应具体对待，分清界限，比如属于本期应该支出的费用但由于各种原因并未实际支付，这笔费用应以“预提费用”的名义计入本期成本，而属于本期支出，效益却在多个期间实现的情况，要计入待摊费用。此外，为了保证成本核算的精确性，即便是费用支出，也常有资本性支出、收益性支出之分，其界限必须明确区分。（二）核算内容高职院校在筹措办学资金时，来自政府财政拨款的部分要低