03归纳内容要点(教案)

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1、归纳内容要点，概括中心思想教学目标：概括掌握文章的基本内容，归纳中心意思教学重点：概括掌握文章的基本内容，归纳中心意思教学难点：概括掌握文章的基本内容，归纳中心意思教时安排：两课时教学步骤：1•导入新课II.复习指导一.概括要求1・范围、层次要恰当。2•用语要贴切。二.具体操作1.注意核心语句。2•注意设问——针对不同文体，给口己提问，然后结合原文来回答。基本原则：要点不能丢，语言要简练。三•概括方法1•捉取要点2.抽象说明3.综合归纳III•阅读训练一.概括卜'面一段文字的上旨。要把一个国家治理得好，一定要先让老百姓富起来。百姓富了，管理就容易。百姓穷

2、了，管理就难了。为什么这么说呢？因为百姓一富就安守乡里重视家业，安守乡里重视家业就敬上畏罪，敬上畏罪就易于管理；百姓穷了就欲背弃故土轻视家业，欲背弃故土轻视家业就敢凌章犯典，凌章犯典就难以管理了。故曰：“稳定之国常富，动荡之国常贫。”因此，善于治国者一定“先富民而后治”。答案：治理国家的主要措施是先使百姓富起来。解析：本段为“总一一分——总”结构。第一二三句总说，提出中心论点。第四五六句从正反两个方面进行论证。第七句总结全段，和第一二三句相呼应，所以，主旨应从第一二三七句中概括。二•阅读下文，回答文后问题。有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白

3、纸，八人山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头,到了米开郎基罗的手里，可以成为不朽的塑像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上创造出不平凡；在单调上创造出不单调。有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口

4、无言了。有人说：我太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢!可见，无能也是借口。有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气，一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半的真理；当英雄无用武之地，他除了人无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。所以，处

5、处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧！请回答：1.文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？（不超过20个字），，2•作者得出的结论是什么？（不超过12个字）答案：1•①环境平凡，②生活单调，③年纪太小，④太无能了,⑤陷入绝境（或“山穷水尽”，“走投无路”）。解析：五个“有人说”，就是作者批评的五种“不能创造”的错误观点，根据题目的字数要求，每一个观点都限制在四字以内，因而把每段的中心句加以压缩，就是答案。2.处处天天人人都能创造。解析：作若的结论，在最后一段“所以”领起的句子，根据题目字数要求，将重复的

6、词语删去，就是答案。IV・小结