03归纳内容要点(教案)

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1、归纳内容要点,概括中心思想教学目标:概括掌握文章的基本内容,归纳中心意思教学重点:概括掌握文章的基本内容,归纳中心意思教学难点:概括掌握文章的基本内容,归纳中心意思教时安排:两课时教学步骤:1•导入新课II.复习指导一.概括要求1・范围、层次要恰当。2•用语要贴切。二.具体操作1.注意核心语句。2•注意设问——针对不同文体,给口己提问,然后结合原文来回答。基本原则:要点不能丢,语言要简练。三•概括方法1•捉取要点2.抽象说明3.综合归纳III•阅读训练一.概括卜'面一段文字的上旨。要把一个国家治理得好,一定要先让老百姓富起来。百姓富了,管理就容易。百姓穷

2、了,管理就难了。为什么这么说呢?因为百姓一富就安守乡里重视家业,安守乡里重视家业就敬上畏罪,敬上畏罪就易于管理;百姓穷了就欲背弃故土轻视家业,欲背弃故土轻视家业就敢凌章犯典,凌章犯典就难以管理了。故曰:“稳定之国常富,动荡之国常贫。”因此,善于治国者一定“先富民而后治”。答案:治理国家的主要措施是先使百姓富起来。解析:本段为“总一一分——总”结构。第一二三句总说,提出中心论点。第四五六句从正反两个方面进行论证。第七句总结全段,和第一二三句相呼应,所以,主旨应从第一二三七句中概括。二•阅读下文,回答文后问题。有人说:环境太平凡了,不能创造。平凡无过于一张白

3、纸,八人山人挥毫画他几笔,便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头,到了米开郎基罗的手里,可以成为不朽的塑像。有人说:生活太单调了,不能创造。单调无过于坐监牢,但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了,而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河,把地中海与红海贯通起来。可见平凡单调,只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了,又何须乎创造。我们是要在平凡上创造出不平凡;在单调上创造出不单调。有人说:年纪太小,不能创造,见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看,他又只好哑口

4、无言了。有人说:我太无能了,不能创造。可是鲁钝的曾参,传了孔子的道统;不识字的惠能传了黄梅的教义。惠能说:“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢!可见,无能也是借口。有人说:山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说:没有勇气,一切都完。是的,生路是要勇气探出来,走出来,造出来的。这只是一半的真理;当英雄无用武之地,他除了人无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。所以,处

5、处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧!请回答:1.文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点?(不超过20个字),,2•作者得出的结论是什么?(不超过12个字)答案:1•①环境平凡,②生活单调,③年纪太小,④太无能了,⑤陷入绝境(或“山穷水尽”,“走投无路”)。解析:五个“有人说”,就是作者批评的五种“不能创造”的错误观点,根据题目的字数要求,每一个观点都限制在四字以内,因而把每段的中心句加以压缩,就是答案。2.处处天天人人都能创造。解析:作若的结论,在最后一段“所以”领起的句子,根据题目字数要求,将重复的

6、词语删去,就是答案。IV・小结

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