19__生命生命教案

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1、19生命生命古贤中心小学代素平教学目标：1、学会生字新词，正确、流利地朗读课文。2、通过与文本对话，品味词语、理解含义深刻的句子。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命。教学预设：一、兴趣导入，激发阅读师：谁愿意告诉老师你今年几岁了？师：还记得妈妈告诉过你刚出生时的故事吗？来，听——点击课件（放婴儿啼哭录音）。有同学笑了。是的，这就是我们来到这个世界上的第一声啼哭，这就是我们对生命的第一声呼唤！一按鼠标，出示（生命生命）从我们呱呱坠地到现在，十来年过去了，你有没有想过生命是什么？什么样的生命才最有价值？怎么样才能让自己活得更

2、加光彩有力？今天，我们就一起来学习课文一一19《生命生命》。二、初读课文，读通读顺K师：这篇课文我们已经预习过了，接下来老师就来检查你们的预习情况。2、点击课件，出示生字（指名读齐读）师：看来你们对生字掌握得非常好。那课文读得怎样呢？我们一起跟着录音朗读课文，听清字音，并想想每个自然段的意思。3、听完了课文之后，你有什么感受？（指名说•用一个词或者一句话表达此时的心情。）师：是的，我在读这篇文章时，也很受感动。当我从网上的资料得知杏林子的情况后，内心又一次被深深地震撼了！为什么呢？相信读完这份资料，你的内心深处，也一定会有新的触动。点

3、击课件（出示有关杏林子的资料）师：谁愿意帮我们读一读这份资料？师：你真了不起！第一次接触这份资料就读得这么好！三、再读课文，整体感悟1、师：其实，杏林子的身体百分之九十以上都残废了，她从12岁开始就坐在轮椅上，整整做了50年。这样的经历使她常常思考一个问题一一“生命是什么？”请同学们选择自己喜欢的方式去读课文，找找答案吧。读课文时先看自学要求，（点击课件）2、交流，板书：飞蛾求生.瓜苗生长、心脏跳动四、研读文本，感悟生命△飞蛾求生的欲望，感悟生命的顽强。师：（过渡学习第二段）飞蛾求生，一件看似不起眼的小事，引发了作者对生命的思考。默读

4、第二段，找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊，那些句子给你感受最深？K反馈交流，指名说。生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，19生命生命古贤中心小学代素平教学目标：1、学会生字新词，正确、流利地朗读课文。2、通过与文本对话，品味词语、理解含义深刻的句子。3、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命。教学预设：一、兴趣导入，激发阅读师：谁愿意告诉老师你今年几岁了？师：还记得妈妈告诉过你刚出生时的故事吗？来，听——点击课件（放婴儿啼哭录音）。有同学笑了。是的，这就是我们来到这个世界上的第一声啼哭，这就是我们对生命

5、的第一声呼唤！一按鼠标，出示（生命生命）从我们呱呱坠地到现在，十来年过去了，你有没有想过生命是什么？什么样的生命才最有价值？怎么样才能让自己活得更加光彩有力？今天，我们就一起来学习课文一一19《生命生命》。二、初读课文，读通读顺K师：这篇课文我们已经预习过了，接下来老师就来检查你们的预习情况。2、点击课件，出示生字（指名读齐读）师：看来你们对生字掌握得非常好。那课文读得怎样呢？我们一起跟着录音朗读课文，听清字音，并想想每个自然段的意思。3、听完了课文之后，你有什么感受？（指名说•用一个词或者一句话表达此时的心情。）师：是的，我在读这篇

6、文章时，也很受感动。当我从网上的资料得知杏林子的情况后，内心又一次被深深地震撼了！为什么呢？相信读完这份资料，你的内心深处，也一定会有新的触动。点击课件（出示有关杏林子的资料）师：谁愿意帮我们读一读这份资料？师：你真了不起！第一次接触这份资料就读得这么好！三、再读课文，整体感悟1、师：其实，杏林子的身体百分之九十以上都残废了，她从12岁开始就坐在轮椅上，整整做了50年。这样的经历使她常常思考一个问题一一“生命是什么？”请同学们选择自己喜欢的方式去读课文，找找答案吧。读课文时先看自学要求，（点击课件）2、交流，板书：飞蛾求生.瓜苗生长、

7、心脏跳动四、研读文本，感悟生命△飞蛾求生的欲望，感悟生命的顽强。师：（过渡学习第二段）飞蛾求生，一件看似不起眼的小事，引发了作者对生命的思考。默读第二段，找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊，那些句子给你感受最深？K反馈交流，指名说。生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明!(1)感悟句子：课件出示但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！师：你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望了？(2)读句子，抓住重点词语来理解句子。挣扎、跃动(3)反馈交流。生：我从“挣扎，，这

8、个词看出飞蛾很想逃走，并且不放弃生命。师：飞蛾把所有生的希望都倾注在了“挣扎”上。生：“鼓动双翅，，让我感到飞蛾想要想尽一切办法逃生。师：“鼓动双翅，，前面还有一个词语一生：“极力”，就是用尽力量，想尽一切办法。师：是啊