高职学生职业规划教育体系构建与发展

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1、高职学生职业规划教育体系构建与发展王晨摘要：职业规划教育对高职学牛的职业牛涯发展有着重要的意义。当前，高等职业教育体系的建设面临着生源质量低、职业生涯教育投入不够、专业的职业生涯规划教育师资匮乏以及职业规划教育体系不完整等问题。这就要求高职教育从更新观念出发，针对高职学生职业生涯规划教育存在的问题，构建高素质的职业生涯规划教育体系，以培养高职学生的职业素养提升他们的竞争力，推动职业教育的发展。关键词：高职职业规划教育;问题;体系构建;对策;作者简介：王晨，湖南商务职业技术学院，湖南长沙4102051引言随着科技的发展和新型工业化程度的推进，国家对高新职业人才的需求

2、越来越大，职业教育体系越来越成为国家竞争的重要支扌掌。做好高职学生的职业生涯规划，培养学生的职业素养，提升他们的择业、就业能力，既是践行高职院校培养社会所需人才办学理念的需要，乂是推动职业教育发展的需要。2职业规划教育的内涵及要求职业生涯规划教育指的是让受教育者在更好的把握自身职业生涯发展的基础上，在社会经济、科学文化、思想政治等领域内拓展或开辟发展空间，并为他人和社会做出有益贡献，或创造空间的探索性行为的教育活动。[1]当前，我国的职业牛涯规划教育正处于有教育部门推动和引导的感性发动的阶段。职业生涯规划教育尚处于概念解析、理论性阐述转向教育教学实践体系构建的阶段

3、。随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（以下简称纲要）的颁布,我国对于职业教育的研究在不断深入，职业教育体系也不断完善。纲耍提出“职业教育要体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。因此，在职业院校改革过程中，构建健全的职业规划教育体系成为完善内部教育体系，衔接社会需求最重要的一环。3高职职业规划教育的现状当前，高等职业院校已经普遍开设职业规划类课程，并组织成立了专门的就业指导中心，我国职业教育改革发展取得了一定的成就，高等职业教育快速发展，职业院校基础建设规模空前，基础能力显著提高，职业规划教育业已进入高速发展的阶段:产教结合、校企合

4、作不断深入，行业企业参与不断加强，中高职衔接呈现良好势头。但由于教育体系的建设有着一定的复杂性和特殊性，我国的高职教育一直滞后于国外的职业规划教育。就现阶段而言，高职学生职业规划教育体系并不完善。我国职业教冇仍然存在社会吸引力不够、发展理念落后、层次结构不合理、基本制度不健全、行业企业参与不足、职业人才培养模式陈旧等问题。而从教育效果来看，也并不理想:一些学生缺乏方向感，对所学专业并不满意;而毕业生在进入职场前迷惘徘徊，不能理性择业、就业;工作后职业满意度低，频繁跳槽等现象依然存在。4科学构建职业规划教育体系思路与对策4.1以科学发展观为指引，更新观念，因材施教职

5、业院校的青年学生处于社会化过程中关键吋期，知识的积累和能力的锻炼都是为了适应社会做好知识储备和能力储备，而职业规划的教育则是引导他们做好心理准备和实践经验准备。因而，职业规划教冇是职业院校学生就业指导工作与职业指导教育的延伸和发展，对高职院校的学生来说有着积极重要的意义。现阶段，我国职业教育，首先需要更新陈旧的教育观念，重视和科学指引学牛做好职业生涯的规划。以科学发展观为指引，妥当安排高职学生对职业生涯规划课程，因材施教充分发挥学生的主观能动性，做到“有规划有计划、课程体系健全、授课有依托”。这是正确引导高职学生步入社会化的必经之路。4.2普及职业生涯规划教育课程

6、就目前的高职院校学牛职业牛涯规划教育的教学效果而言，毕业牛的职业规划定位比大一、人二学生清晰，但整体来看，职业院校学生的职业生涯规划教育意向不够明确。这也从另一方面反映出，职业规划教育宜早不宜迟，越早规划和普及职业生涯课程，收效越明显。职业生涯规划教育的目的是帮助学生做好自我认识，并清晰定位自己的兴趣和特长，了解其所学专业的特点和优势，为将来寻找正确的职业方向奠定基础。通过三年的素质教育和技术、技能的学习和训练，高职学生具备了走向社会后实现自我价值的基本能力。但要帮助学生明确基础学科与社会就业、事业成就Z间的关系，需要通过职业生涯规划交易来实现。那么，普及职业生涯

7、规划教育课程,则是更新学生职业生涯规划观念的关键。普及职业生涯规划教育课程，首先要做到充分发挥高职学生所处的职业主体的积极性，摒弃以往教学的错误做法，以职业生涯规划为主线，引导学生不断发掘自我潜力，最大限度地开发职业潜能，实现学业和事业的大丰收。在职业规划教育课程开发方面，要划分层级，按照不同年级来规划职业规划教育课程体系。职业牛涯有一定的周期，学牛对职业牛涯的规划也需要依据不同的周期来科学规划:大一新生可展开一些问卷调查以了解其职业兴趣，课后、期末做自我总结等，为后面两年的职业规划教育奠定基础;大二的大学生则应有意识有准备地强化自我专业技术技能，尝试社会实践以此

8、了解社会需