2018北京课改版物理八年级下册8.1《光的传播》教案

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1、第一节光的传播一、指导思想与理论依据：根据课程标准及本节内容，本节课重难点确定为“光的直线传播及应用”。由于光线比较抽象，本节又是光学知识的第一节，如果处理不好，可能造成学生只能机械地记忆，很难真正理解，不利于后续教学。因此，为了给学生留下深刻的印象，木节课在教学中首先设置了三个学牛小组实验，让学生直观地观察到光在透明的气体、液体、固体中的传播径迹，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。本节课在教学中设置了多个探究活动，让学生通过亲身体验，调动学生的主动性、积极性，提高学生的动手能力、实验探究能力，培养科学探索精神，使学生更加热爱大

2、自然，热爱科学。通过亲历探究过程，使学生知道射击瞄准、整队看齐、激光测距、激光准直、日畧、手影游戏、皮影戏、日食月食、无影灯、小孔成像等的原理，从而可以判断日食、月食等的成因，加深了学生对光沿直线传播及应用的理解和掌握。二、教学背景分析：1.教学内容分析从本节开始，学生进入光学知识的学习。本节课与我们的生活联系密切，研究对象都是生活屮一些常见的现象一一整队看齐、射击瞄准、口畧、手影、皮影戏、小孔成像、日食月食、无影灯等。本节课要求学生掌握光的直线传播的条件——同种均匀介质，知道光线，能用光的直线传播解释有关现象。2.学生情况分析首先

3、，学生接触物理的时间不长，对物理知识有兴趣，学习物理有积极性。光在学生的认知屮是一个具体而又模糊的存在，学生知道光但不知道光所具有的特性，所以学生很有兴趣去了解有关光的知识。第三，本节课都是生活中的实例,更加激发学生探究的欲望。第四，木节课的实例基木上是学生平时接触过、看到过、听说过的现象，对于这些知识，学生有的了解、有的了解不深，所以学生更加急于解惑。因此，学生对本节课的学习及知识的掌握是水到渠成的。3.教学方式探究式、演示实验与分组实验相结合。1.教学手段多媒体展示；分组实验器材(半透明水盆、激光发射器、玻璃砖、油、手电筒；带薄

4、膜的纸杯、蜡烛、火柴等)。三、教学目标:1.知识与技能(1)了解光源，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。(2)了解光的直线传播的应用；了解小孔成像、日食月食的形成。(3)知道光在真空和空气中的传播速度。2.过程与方法(1)通过生活屮的光的直线传播的现象，引发学生对光现象的兴趣。(2)通过设计、观察实验，知道实验是研究物理问题的重要方法，培养学生观察能力、设计实验能力以及初步的实验探究能力。3•情感、态度与价值观(1)通过设计、观察实验及探究活动，培养学生实事求是的科学态度。(2)通过亲身体验，使学生切身感受物理的神奇，激发学生对科学

5、的求知欲,乐于探索自然现象。(3)通过了解小孔成像现象、日食月食现象，使学生更加热爱大自然，热爱科学。!1!教学重点和难点:教学重点：光的直线传播及应用。教学难点：用光的直线传播知识解释生活中的有关现象。五、教学流程图:六、教学流程:教学环节教师活动学生活动设计意图创设问题通过播放极光的视频，展示大自然神奇答：要有（光）激发学生情境，引的光现象。当然生活和自然中除了极光光源、不透明物兴趣为引入新课还有很多其他的光，展示白炽灯、闪电、体出光源做发光细菌的图片。铺垫新课教师：从今天开始，我们就要走进光的世学生举例：光源让学生理学：界，学

6、习并了解光的现象。（视频中的灯，解并认识光源我们把这些物体叫做？光源有哪些呢？手电、燃烧的蜡人造光源§8.1光的传播烛、太阳）和天然光1.光源：能够自行发光的物体叫作光源分类得出天然源（1）天然光源：太阳、极光、发光生物（2）人造光源：白炽灯、LED灯、燃烧的蜡烛光源、人造光源光的直线播放《小羊肖恩》皮影戏的视频一部分光源发激发学生传播影了是怎样产生的？出的光被挡住兴趣，引要想知道影了是如何产生的，就要知道后在幕布上形出光的传光是怎样传播的。成影了。播如何探究光是怎样传播的？给每个小组通过设计同学一些仪器（装有水的水槽、激光笔、实验

7、，培玻璃砖、细纸筒等）提岀问题，让学生学生设计实验养学生观先根据自己的想法动手尝试。方案：察能力、通过实验得出设计实验问题1：光在固体中如何传播？结论：能力实验1：激光穿过玻璃砖光在固体中沿直线传播问题厶光在液体中如何传播？光在液体中沿实验2：激光穿过水直线传播问题3：通过光在水雾中的传播推论光光在气体中沿在空气中是如何传播的？实验3：激光穿过空气直线传播教学环节教师活动学生活动设计意图问题4：光无论在什么情况下都会沿直线传播吗？实验4：激光穿过水后斜着穿过玻璃大量实验表明：1•光在同种均匀介质屮沿直线传播。由于光在同种均匀介质中沿

8、直线传播，我们为了表示光传播的路径，用光线来描述光的路径与方向。2.光线：带箭头的直线——描述光的传播路径和方向。引导学牛知道如何用光线表示平行光;发散光，科普太阳光为什么是平行光。师：光的直线传播在牛活中有哪些现象-和应用aTLa呢