《校本培训理念与教师专业发展》研修日志

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1、附件：7月16日《校本培训理念与教师专业发展》直播课程研修日志日期培训主题校本培训理念与教师专业发展主讲人张国强顾志跃1・本专题最引起我关注的问题老师的脚步跟不上课改的脚步，一时之间无法适从，我们应该走在课改的前面，很多国家的课改是自下而上的。不妨到过来，我们如何引领课改。2•本专题最能吸引我的观点伸出左手，五个手指，指教师专业素养的五大要素。大拇指表示专业知识，但光有知识是不够的，食指表示专业技能，中指是最长的要素，为专业态度，三个手指整合在一起形成无名指，就是专业能力，小指指专业行为，前四个要素在行动中能体现出来，五个手指整合在一起构成了教师专业素养的五大

2、要素。这五大要素对教师来说是缺一不可的。教师的专业技能需要平时的积累和锻炼。不是我们具备这些技能，是如何通过提炼反思来提高我们的技能，骨干教师去指导新老师，去影响我们的同行们。3•学习本专题后我的反思通过培训学习，聆听专家的思想和观点，真是受益非浅。校本教研是以教师为研究主体，通过解决教育教学中的实际问题，促进教师专业成长和提高教育质量的实践性活动。注重校本课程资源开发，促进教师◊业发展形式多样的校木培训活动，是教师专业成长的生命所在。校木教研让教师成为教学、研究和进修的真正主人，教师的教学方式、研究方式、学习方式和历练方式都要适应现代教育教学的需要，实时进行

3、改进和改革。通过校本教研促进教师成长，是当前课程改革与发展的深情呼唤，也是教师生命价值提升的最佳途径。学生的成材与教师成长并重，实施新课改以来，我校的教研根据本校的实际悄况，深入开展各种各样的研究，以校木教研教学为核心，以教育课程改革为主线，以提高教学质量为目标，解放思想，更新观念，深化改革，开拓创新，全面扎实推进素质教育，实现现代化教育校本研修是促进教师专业发展的最有效途径。本学期，我校为深化课堂教学改革，探索“有效教学”的课堂教学模式，借助校木培训这一有效途径，全校教师在专业发展上得到了快速发展，同时也培育了一种全新的教师继续教育文化。老师们真真切切的感受

4、到了教育不是牺牲而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是简单的谋生手段，而是人生的快乐。校本培训立足课堂教学，我校在组织校本培训的过程屮，始终把“坚持课堂第一”作为培训的基本原则，所有的关于教师专业成长的学习、研讨、经验、总结最终都要回归于课堂，达到提高课堂教学效益，提高教育教学质量的忖的。实践使我们休会到，教师参与课程资源开发和习题配置,可以促进教师的专业发展，丰富教师的学科知识，加深他们对己和教育的深刻理解，并能够超越课堂的局限去思考问题，极大地开发出教师的内在潜力，调动起教师工作的积极性，使他们更加热爱学校，努力投入到教学工作中去，为学校的未来和发展出

5、力献策。教师之间的交流与互助，是校木培训的基本形式。我校十分重视发挥教师群体智慧，形成研究型教师群体。“善于合作，资源共享”通过教师屮学习型组织和合作文化的创建，通过学校教育资源的再配置和课程资源的开发，通过教师的自我加压、负重锻炼、不断的反思，促进了教师整体水平的提高，实现着个人的奋斗目标，营造了教师终身学习和可持续发展的良好格局，营造出了难得的“合作共赢”的研修文化。在校本培训和研修过程中，我校还启动了“科研课题带动工程”，课题研究成为帮助教师由“教书型”向“研究型”转变的助推黠。教科研是学校发展的生命线，一个具有责任心和使命感的教师，只要他肩负教科研的使

6、命，带着课题的压力，就会有强人的内驱力去克服困难，研究探索。教师在科研培训中不断进行个人反思，使教师在不断“反思”中发展自我。在开展以校为本的研修和培训活动过程屮，通过反思进行总结，通过反思加以调整，通过反思实现发展。这就需要教师不断提高自己的专业技能和专业能力。学校要发展，教师是关键，只有教师发展了，学生才能更好的发展，最终才会有学校的快速发展与提升。所谓教学技能是指教师运用自己的专业知识和经验顺利完成某种教学任务的活动方式，包括教学设计技能、课堂教学技能、综合运用信息技能、教学评价和自我监控技能、教学研究技能等方面。教师专业能力是指教师在从事教育教学工作过

7、程屮，有效解决工作问题必备的教育教学能力，可以被看为教师知识、技能和态度的综合体。教师专业能力分：教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力，教学改进能力（从教学论的理论逻辑来看）备课能力、说课能力、上课能力、讲课能力、评议课能力（从教师专业发展的实践逻辑來看）还包括班级管理能力、班会组织能力、与家长和社区沟通协调能力等（从教育者角色来看）只有不断的学习探究，才能提高自身的专业技能，才能在宽松和谐的学习氛围中得到熏陶、在“终身学习”“全员学习”“团队学习”的环境氛围感染中以及实践过程中产生成就感，同时产生强烈的发展动机和欲望，并能口觉融入到教师研修活动中來。扎扎

8、实实的校本研修中，教师口觉为自我发展1