《电工技能与训练》学习方法的探讨

《《电工技能与训练》学习方法的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《电工技能与训练》学习方法的探讨［内容摘要】技能学习的过程是通过大量动作练习而形成熟练的自动化反应的过程。它的形成是一个反复的过程。采用科学的技能学习方法，可以缩短学习的时间，提高学习效果，起到事半功倍的作用。【关键词】常用工具、仪表、“Y”形“△”形接法【正文】中等职业学校的实验实习课，学生不仅要验证理论知识和加强对理论知识的理解，而且要解决实验实习时遇到的实际问题，需要练习各种操作技能，使之达到一定的水平。掌握技能是中等职业学校学牛学习的重要环节，而技能学习的方法乂是提高技能学习效果的重要因素，采用科学的技能学习方法，可以缩短学习的时间，提高学习效果，起到事半功倍的作用。经过

2、一年的电工技能训练的教学我总结出以下几点：一、明确学习目标明确、合理的学习目标是培养技能的指南针，能够最大限度地激发学牛浓厚的学习兴趣和调动学牛的动手积极性。而为了实现这一目标，必须结合教学大纲、教材、考虑学生资质背景等因素，根据学校现有的实验实习场所、设备，工具情况和学牛的实际水平以及日常牛活、牛产实际，设计出合理的实验实习阶段目标和课时目标。如在《电工技能与训练》这门操作实习课应设计一下几个阶段：第一阶段学会并熟悉使用常用工具（测电笔、螺丝刀、剥线钳、尖嘴钳、活络扳手等）、常用仪表（万用表、钳形电流表、兆欧表）；第二阶段学会在限定时间内熟练进行导线的连接（包括单股芯线、多股芯

3、线连接及T型连接）；第三阶段学会家庭照明电线线路设计及安装。空气开关、漏电开关、日光灯、白炽灯、插座和两地控制一灯或多灯（楼梯灯）等安装检测。要求合理布置、整齐美观、牢固可靠；第四阶段了解三相异步电动机构造，能够安装、连接简单的控制电动机线路，并掌握“Y”形“△”形接法;第五阶段熟练操作接触器自锁控制三相异步电动机顺时针转动线路，按钮接触器控制电动机正反转线路和接触器控制电动机“Y”-“△”转换线路等连接线路的安装和使用o每一阶段目标和课时目标都遵循教育学原则中的循序渐进原则,由易到难，由简单到复杂。俗话说：“不积硅步，无以至千里”。正是这些不断更新的目标，使学牛始终有需要学习、

4、需要练习的东西，始终保持着强烈的学习积极性。二.集中演示讲解学生对技能的学习，首先要而对的是对其知识内容与动作内容的认知和了解,这时教师应采用讲授法结合演示法，演示所要讲授的动作的全过程，并逐一分解每一个技能动作，提出注意事项及提醒动作要点、要领，同时穿插讲解此项技能学习所需的入门知识、工艺知识、工具仪表使用知识等。三.合理分组实操当学生对技能动作的全过程有了一个初步的认识之后，根据学生的对理论知识的掌握情况和对操作技术的领悟能力及学生动手能力的强弱进行合理分组实操，使每个学生都有动手操作的机会。一个学习成绩好、领悟能力高、动手能力强的学生搭配一个底子薄弱的学生，采用一帮一的学习

5、方法。其中遇到最大的问题是学校中所教授的课程仅仅是平均水平，有些学生会因为挑战不足而对课程丧失兴趣，以至于出现听教师讲课时注意力不集中，产生懈怠心理，动手操作时走来走去，东张西望，爱说爱笑。日本教育专家把这种情况称之为“兔子与乌龟一起赛跑”，并认为实力悬殊太大是兔子中途睡觉而最终失败的根本原因。为了避免这部分学生重蹈兔子的复辙，我在进行技能实操时注意培养这部分学生成为“小老师”，让他们在完成了自己的实验实操后去帮助、指导其他同学，培养了这些“小老师”的组织管理工作能力，不但增进同学间的友情和理解，而且使这部分学生增长才干和自信心。四.结合日常生活.生产培养观察能力在平时的教学过程

6、中教师应不仅强调教学生学会知识和技能，而且述耍求教会学生掌握止确的学习方法，即所谓“会学”。女IL在讲授电动机工作原理及使用时，教师应先提问学生周围哪些场合上用电动机？风扇、抽水机等常见的学生就能回答出来，在此基础上提醒学生在一些常用但却不明显的场合也很多用，如工地的升降机，公共场所的电梯等，特别是学校门口的不锈钢仲缩式电动门，就是利用了学生要求掌握的接触器自锁控制三相异步电动机正反转线路控制大门的开关。平常学生进进出出都视而不见的校门也包含自己要学的东四，他们会很奇怪，兴趣调动起来，很想亲身参与学习和摸拟。于是一部分学生利用学过的电动机原理课余自己搞了一些小制作。五.严格严核制

7、度技能学习在实操成绩达到中上水平时很难再升上去。这时有的学生就会灰心地退缩，述有的学生会止步不前。这时候教师必须通过多种方法指导，督促学生坚持下去，如讲解法、演示法、示范操作法、“手把手”指导法、命题作业训练法等。对学生进行正面思想教育，让学生懂得学习的重要性，严格考核制度，让学生知道必须达到某种要求。此外，教师应强调设计实际训练，提高训练要求和难度，旨在培养学生实际操作应变能力。这种能力的培养有助于学生发现问题、解决问题过程中，流畅、变通、理论联系实际，为将来毕业后上岗增强了适