《斑羚飞渡》说课稿文库

《《斑羚飞渡》说课稿文库》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《斑羚飞渡》说课稿平原三中初一年级祝文霞尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》。下面，我将从教材、学情、教学重难点、教法学法、教学过程五个方面來进行我的说课。一、首先分析教材《斑羚飞渡》是人教版语文七年级下册第六单元的第二篇课文，它的作者是我国著名的文学家沈石溪。本课从内容來看非常具有情感性，作者以优美的笔调叙写悲壮的故事，用深沉的感情咏叹动物世界的群体意识，让斑羚的整体精神、牺牲精神在生命的断弦之上，成为永恒的绝唱。它不但可以激发人类关爱动物、善待生命的情感，又能从动物世界里折射出人类的生活轨迹，引发对人性的探寻，还冇利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。根据新

2、课标要求和教材特点，我确立了以下目标：知识与能力：夯实基础，扩充积累，品味欣赏，提高阅读分析能力。过程与方法：师生互动，合作交流，培养自主合作学习的能力。情感态度与价值观：感悟老斑羚身上所折射出的可贵精神和品质，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，并生成群体意识和牺牲精神。二、下面分析一下学情：初一学生喜欢这类故事性强，情节扣人心弦的文章，这为本课的学习创造了良好的条件，但初一学生又往往对文章的精彩语言和深奥哲理浅尝辄止，因此我设定了以下重点难点。三、重点、难点及确立依据重点：，有感情地朗读，赏析精彩片断，领悟文章主旨。（本文语言优美，描写细腻传神，且具冇丰富的人文内涵，很适合学生欣赏，

3、易于激发学生的情感体验。）难点：领悟作者在叙述故事中抒发的思想感情及其中蕴含的深刻哲理。（本文虽蕴含丰厚，但哲理深奥。）四、教法学法依据新课程标准理念，本节课我主要采用朗读、讨论、情境设置、阅读评点等教法，采用朗读、圈划、想象、思考、议论等学法。1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只冇反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。3、情境设置法：在本节课中，利用激情的语言、歌曲、课件展示创设情境，使学生自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。4、阅读评点法。生阅读后，师生共同点评，揣摩作

4、者的感情及用意。学法叶圣陶先生说“教是为了达到不需要教”，叶圣陶先生还说“凡为教者必期于达到不教”的目标。因此学法具体如下：自主圈（划）词语，朗读感悟；朗（读）飞渡的段落，理解斑羚精神；独立（思）考，反思人类问题；生（议）论，畅谈自己的看法。五、下面主要说一下我的教学程序，教学过程我设计了五个环节。（-）第一个环节，情境导入，创设目标。大屏幕出示几幅图片及文字资料，这样设计的目的是让学生了解斑羚及特点，使学生理解本课故事发生的原因，引入本课学习。展示一组斑羚的图片及文字斑羚，羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴。角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀

5、。（二）、第二步，预习检测，知识积累，出示沈石溪的相关资料和本课的生字新词，这一环节的设计目的在于夯实基础，扩充积累，并激发学生阅读沈石溪其他作品的兴趣。1、作者简介：沈石溪，原名沈一鸣，上海人，生于1952年10月，动物小说作家。1969年初中毕业云南西双版纳傣族村寨插队落户，冇着丰厚的生活体验。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。主要作品有长篇小说《狼王梦》、《一只猎雕的遭遇》，中篇小说《退役军犬黄狐》、《残狼灰满》、《鸟奴》，小说集《第七条猎狗》、《一只猎鹰的遭遇》等等。他的作品多次获奖。2、给划横线字注音：逞能卫

6、惚甜腻姻熟苍穹悲血残秃肌腱第三个环节（三）、走入文本，整体感知。首先让学生1、速读课文，回答以下问题a、开始时斑羚群陷入了怎样的境地？b、什么给了斑羚群重要的启示？c、斑羚群用什么方法走出绝境的？d、谁成功组织了这场惊心动魄的飞渡？e、在这次事件中人扮演怎样一个角色？几个小问题为下一环节2、“用几句话概述故事的主要内容”做了铺垫。本环节的设计意图是：让学生整体感知课文，梳理故事情节，训练了学生的语言组织和表达能力，为下一步的教学奠定基础。第（四）个环节：品读赏析，再现情境。分两大步第一步：自由朗读自己喜欢的段落，并批注赏析。班内交流，师生共同点评，教师指导朗读如：语速的快慢、重音、停顿

7、等。学生谈到斑羚的叫声时，可以引导学生分析头羊的三次叫声，把羊语翻译成人语。注意分析轻口羊、吼叫、悲怆等词语。1、自出选出自己喜欢的语段，在头脑中再现画面，然后带着丰富的感情放声朗读，并说出自己喜欢的缘由。要求学生先从文中找到相关的语句，在书上作记号,自由朗读揣摩，然后再班级交流。第二步：品读最感动的画面飞渡过程——第九段。我准备采取以下方式重点研读这一部分。3、自曲朗读，圈画动词，想象画面，结合老师给出的动词复述斑羚飞渡的过程。b、请朗读较好