命题作文“留白”导写

《命题作文“留白”导写》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、命题作文“留白”导写[文题]中国的书法不仅看重墨，更看重被墨切割成各种形体的空白；中国的国画也是这样，讲究画面应该留有恰当的空白。留白，留空白，这空白或是湛蓝的天，或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这“白”中。其实，岂止书法，国画、京剧、围棋、文学……无不如此，人生亦如此。请以“留白”为题写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。[写作引导]题目明确要求“以‘留白’为题”，表明是命题作文，不需要考生自拟题目了；但是，题目又有了话题作文常见的引导语，它既是引出题目的引子，也提示、引导考生的审题、立意乃至构思。这种“提示

2、语+题目”的作文题型，与江苏06年的“人与路”、08年的“好奇心”一样，是话题作文与命题作文的结合，仍可以说是命题作文。09年的江苏高考作文“品味时尚”继续沿用了这种命题方式，这种命题作文有两个优点：①降低审题难度，不为难考生，让考生把精力花在表达上；题目的面要广，要具有多向性，让学生有东西可写；②作文的提示语主要为中等及中等以下考生准备，让他们比较容易迅速找到写作的切入口，不会因审题失误而造成的作文低分，从而确保所有考生都在比较齐平的起跑线上公平竞争。估计在相当长的时间内，会继续采用。本题的提示语，从书法、国画、京剧、围棋、文学等多个方面谈及“

3、留白”，而且用“这空白或是湛蓝的天，或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这‘白’中”，来引起同学们想象和联想，感受“留白”美好作用。这在选材、立意上就有了很大的开放性。但是，提示语中“无不如此，人生亦如此”，言明了“留白”的普遍性和必要性，增加了限制的力度，只能是积极地认识“留白”，否则，离题。特别最后一句提示语，反映了本文的写作应是实与虚的结合。从实际的艺术门类上升到人生的“留白”，赋予“留白”以比喻义、象征义。这也告诉了我们的行文结构，或者直接谈人生，或者由实而虚、以小见大。考生可以根据自己的生活经验，展开形象思维，写记叙性的文章；可以结合提示语

4、所提示的种种“留白”的情况，展开辩证思维，写议论性的文章；甚至，考生也可以根据自己的所见所闻，从现实状况和矛盾冲突出发，写作说明性的文章或新闻、通讯等实用性文章。真正落实“除诗歌外，文体自选”。总的说来，这道作文题平易、平朴、平稳、平实，在审题、立意方面的难度都不大，符合江苏省高考作文“有话说”的命题原则。命题作文“留白”导写与佳作        【考题回放】         中国的书法不仅看重墨，更看重被墨切割成各种形体的空白；中国的国画也是这样，讲究画面应该留有恰当的空白。留白，留空白，这空白或是湛蓝的天，或是碧绿的水，大千世界的七彩都在这“

5、白”中。其实，岂止书法、国画，京剧、围棋、文学……无不如此，人生亦如此。       请以“留白”为题写一篇不少于800字的文章。       要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。      【题意解说】      “留白”源自中国的书法和绘画的布局艺术，讲究在画面上要适当留有空白，不能太挤太紧。在留出的空白的中让人腾挪想象，品味无穷之趣，为读者的审美思维提供了空间。      “人生亦如此”——人生也应“留白”才行。比如就学习而言，要留有自己的一方天地，有个人爱好的空间。这才有个性，有情趣；再如就教学而言，要留给学生一些“空白”

6、，教师不能奢望把全部知识都教给学生，要让学生有自己钻研的时间，有自己钻研的问题；处理事情要留有余地，不能做绝；生活也要留有一些“空白”，要有休息调整的时间……       “留白”不等同于“空白”。“留白”是有意为之，而非无意为之；“留白”是经过人思维选择之后留下的空间，如城市楼群之中的绿草地等；其主旨应是积极有为的，而非消极无为的。而原先就客观存在的一无所有的“空白”，是人尚未施加思想行为的荒漠。        【评分】        一、把准“基本分”       在基本切题的前提下（基本上能围绕“留白”行文），做到中心基本明确，结构基本完整

7、，语言基本通顺的文章，即符合“基本分”的要求（54-55分切入）。        二、加分（“亮点”）        在立意构思、谋篇布局、语言技巧等任何一方面有“亮点”的，就应加分。放在考生群体中比较，只要发现有一个亮点，就可加5分左右（4-6分）;依此累加，直至满分。要通过亮点加分，拉开分数档次，使能写出好文章的学生脱颖而出。        记叙类文章（包括记叙类散文）：有一个主要人物，且细节描写比较生动的；有一个中心事件，叙事（状物）真切细致的；语言有文采的，或比较老到的；有比较恰当的抒情、议论升华主题的；有真情实感的，等等。       

8、论述类文章，能设置分论点，且做到层层深入的；举例贴切的、新颖的；例证分析到位的；会辩证说理的，观点给人以启发的，等等。       三、