5.2生态系统能量流动

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1、高二生物自主学习探究学案课题：5.2生态系统的能量流动编号：20主备人：杜巧娥乔娇【学习目标】1、分析生态系统的能最流动的过程与特点，理解能量金字塔。（学习重点）2、概述研究能量流动的意义。3、尝试调查农III生态系统中的能量流动情况【问题引入】课文中的“问题探讨”内容为素材，讨论回答相关问题。【自主学习】生态系统中能量的、、和的过程，称为生态系统的能量流动。研究生态系统能量流动一般在上进行，可以将或作为一个整体来研究。一、能量流动的过程1.能量的源头：。2.生产者（即第一营养级）的能虽输入、传递、转化和散失r

2、①输入：主要是生产者通过,将转化为o流经生态系统的总能量：。（课后题2.）③散失：一部分在生产者的中以的形式散失了。＜④转化：一部分用于牛产者的等生命活动，在植物休的屮。⑤流向分解者：一部分随着残枝败叶等被而释放出來。I⑥传递：另一部分被初级消费者摄食，能量就流入了O第一•营养级的能量去路r①②③I④3.各级消费者（即第二、三、四等营养级）的能量输入、传递、转化和散失②散失：③转化：④传递：J⑤流向分解者:强调：消费者同化的能量即是上一个营养级流向该消费者的能量，也就是该营养级的总能量。消费者的粪便中的能量属于

3、上一营养级的能量。摄入的能量-粪便中的能量二同化的能量同化的能量-呼吸散失的能量二储存的能量储存的能量-分解的能量-未被利用的能量二流向下一营养级的能量1.能量流动过程总结强调：①能量流动的起点：牛产者（主要是植物）固定太阳能。②能量流动的渠道：食物链和食物网③能量流动屮能量形式的变化：太阳能生物体有机物屮的化学能热能（食物链中流动的形式）（最终散失）思考与讨论：①生态系统中的能虽:流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？②流经某生态系统的能量能否冋到这个生态系统中来？③通过过程的学习请你试着总结出能量流动的特

4、点。二、能量流动的特点1、资料分析（1）根据课文图5-8提供的数据，完成以下表格数据营养级流入能量流出能量（传递到后一个营养级）流出与流入比生产者植食性动物肉食性动物分解者（2）流入某一个营养级的能量，为什么不会百分Z百地流到下一个营养级?2、能量流动的特点（1）:沿着流动，不可，也不能O（2）:一般来说，能量的传递效率人约是o（3）能量金字塔：将单位吋间内各个所得到的数值，山—到—绘制成图，可形成一个o可以看出，在一个牛态系统中,思考与讨论：如果把各个营养级的牛物数量关系，川绘制能量金字塔的方式表达出來，是不

5、是也金字塔形？如果是，有没有例外?三、研究能量流动的意义（1）帮助人们规划、设计,实现对C（举例说明）（3）帮助人们合理的调整生态系统的能蜃流动关系，使能量O（举例说明）阅读课文P的（生态农业资料）四、调杏当地农［□生态系统屮的能最流动情况回答课文中的相关问题。【课堂练习】1.下列叙述不正确的是（）A.生产者通过光合作用合成了有机物，能量就从非住物环境流入生物群落B.某草食动物同化的能屋等丁•被草食动物吃了的植物中的能量减去粪便中的能量，这些能量将用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动C.当狼吃掉一只兔子时，

6、通过同化作用就获得了这只兔子的全部能量D.当狼吃兔了并经同化作用合成了自身的有机物时，能量就从第二营养级流入第三营养级2.课后3.（考查点：总能量和能量流动去向）3.大象是植食性动物，有一种虫羌螂则专以彖粪为食。设一大象在某段吋间所同化的能量为1（）7千焦，则这部分能量中可流入蚯螂体内的约为（）A.0千焦B.106千焦C.2X10°千焦D.10。〜2X10°千焦4.课后1.5.在浮游植物一浮游动物一角这样一条食物链中，如果角要增加1000kg体重，那么，至少需要浮游动物和浮游植物分别是（）A.10000kg和5

7、0000kgB.5000kg和25000kgC.5000kg和50000kgD.10000kg和100000kg6•课后二（生态农业）7.（2010全国）下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是（A.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B.沼气池屮的微生物也是该生态系统的分解者C.沼渣、沼液作为肥料还III,使能量能够循环利用D.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率【课后练习】1.在冇草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能虽，其去向不应该包括（）A.通过兔子的呼吸作用释

8、放的能量B.通过兔子的粪便流入到分解者的体内C.通过狐狸的粪便流人到分解者的体内D.流入到狐的体内1.下图为生态系统中能虽:流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项屮不正确的是（）A.生物与生物Z间吃•被吃的关系不可逆转，所以能屋流动具单向性B.①表示流经生态系统内部的总能量C.—•般情况下，②为①的10%〜20%D.从能量关系看②〉③+④3.如图为某草原生态系统中能量