【教学设计】《爱因斯坦和小女孩》（西南师大版）

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1、《爱因斯坦和小女孩》教学设计◆教材分析《爱因斯坦和小女孩》课文讲述了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现了爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。◆教学目标【知识与能力目标】自学生字，理解新词，能用“一面……一面”，“只好……”造句。【过程与方法目标】正确、流利，有感情地朗读课文，理解人物语言、动作和外貌描写的作用。结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。【情感态度价值观目标】理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，谦逊和平易近人的思想

2、品格，感悟爱因斯坦平凡而伟大的品格和关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心，感受小姑娘的率真可爱。◆教学重难点◆【教学重点】通过让学生自主阅读，使学生在整体把握课文的基础上，加深对课文内涵的理理解。【教学难点】通过朗读，通过对语言文字的理解，来体会爱因斯坦对科学事业的执著追求。◆课前准备◆学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。查阅资料，了解爱因斯坦。教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。◆教学过程第一课时【课时目标】1、自学生字，理解新词，能用“一面……一面”，“只好……”造句。2、正确、流利，有感情地朗读课文，理解人物语言、动作和外貌描写

3、的作用。结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，体会说话作必须做到言之有据。3、通过让学生自主阅读，使学生在整体把握课文的基础上，加深对课文内涵的理理解。一、创设情境，导入新课。1、同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请记住这条秘诀吧！（出示名言：成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话）（学生齐读名言）2、知道这句名言出自哪位名人之口吗？（爱因斯坦）3、能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（小组交流）4、小组代表发言，多媒体出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他

4、的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。5、揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。(板书课题：爱因斯坦和小女孩)　6、齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？（一个是世界上很有名气的科学家，一个是12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？让我们通过课文来了解吧。）二、初读课文，理清思路。1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，借助拼音或查字典读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？（故事由三个具有相互联系的的事件组成：一是小女孩与爱因斯坦

5、相遇，二是小女孩教爱因斯坦穿戴，三是小女孩教爱因斯坦整理房间。）2、检查阅读情况：指名分节朗读课文，师生评议，纠正读不准确的字音。3、读了课文，你了解了什么？鼓励学生自由表达自己的观点。（指名交流课文大意）5、小组交流，课文是按什么顺序写的？（事情发展）全文共几个自然段（十一个），按故事发展的顺序，可分为几部分（四），每部分主要写了什么？6、小组代表发言，教师出示多媒体课件小结：全文共11个自然段，按故事发展的顺序，可分为四部分。　　第一部分（第1～4自然段），写爱因斯坦和小女孩儿第一次相遇。　　第一层（第1～2自然段），写小女孩儿撞上了一位老人

6、。　　第二层（第3～4自然段），写小女孩儿的爸爸告诉她，她撞到了伟大的爱因斯坦。　　第二部分（第5～7自然段），写爱因斯坦和小女孩儿第二次相遇。　　第三部分（第8～10自然段），写爱因斯坦与小女孩儿的交往。　　第一层（第8自然段），写爱因斯坦穿戴整齐，邀请小姑娘去家里做客。　　第二层（第9自然段），写小女孩儿教爱因斯坦布置房间。　　第三层（第10自然段），写小女孩儿每天来看望爱因斯坦。　　第四部分（第11自然段），写爱因斯坦向女孩儿的妈妈夸赞小女孩儿。7、引导交流：爱因斯坦和小女孩之间有过几次交往？（三次）鼓励学生快速浏览课文，找出描写爱因斯坦与

7、小女孩三次交往的自然段。学生发言，教师交流：第一次相遇（第一到第三自然段），第二次相遇（第四五自然段），第三次相遇（第六自然段）。8、引导学生试着用恰当的词语概括他们的三次相遇。（本文写了小女孩儿三次遇到爱因斯坦，这三次交往可用“相撞”、“相遇”、“相邀”三个词语概括。）三、再读课文，感悟欣赏1、多媒体出示句子：（1）1940年的一天下午，美国新泽西州普林斯顿市的一条小巷里，一个八九岁的小女孩儿放学后正蹦蹦跳跳地往家走。她边走边玩儿，一下撞上了迎面而来的一位老人。（2）第二天，小女孩儿又遇上那位老人。（3）第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的

8、小女孩儿。（4）从此，小女孩儿每天放学后，都要到爱因斯坦的工作室来坐坐。2、学生自由朗读，引导交流。（1）这四段话是按什么顺序排列的？（