高校音乐教育专业与基础音乐教育衔接的问题与对策

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1、高校音乐教育专业与基础音乐教育衔接的问题与对策上海市川沙中学摘要：当下高校音乐教育专业课程构成比较雷同于音乐表演专业，音乐教学法课程教学的非实践性、滞后性、封闭性，使得学生毕业后与基础音乐教育师资的需求产生“落差”。由此，高校音乐院系需要对音乐教育专业在课程设置与教学方式上进行变革，通过“对接”基础教育学校的需求与教师专业发展需求来调整课程，变革教学方式，引入基础教育优秀音乐教师资源等对策，从而为基础音乐教育提供优质的师资队伍。关键词：音乐教育;师范教育;对策;理想的音乐教师职前培养内容要满足当下教育改革的需求、基层学校的需求、教师入职以后专业发展的需求。但从当下高校音乐教

2、育毕业生的实际情况看，其与基础音乐教育的衔接还存在着许多问题。一、高校音乐教育专业在职前音乐教师培养方面存在的问题1.音乐教育专业的培养内容雷同于音乐表演专业从培养目的来看，音乐教育专业培养的是音乐教育人才中小学音乐教师，咅乐表演专业培养的则是以主专业为核心的舞台表演人才咅乐家。但当下许多高校音乐教育专业的培养内容雷同于音乐表演专业，通过比较某师范大学音乐学院对音乐学（师范）和音乐表演（非师范）两个专业设置的专业课程，发现两者的课程基木相似，音乐教育专业的学牛只比音乐表演的学牛多学了钢琴即兴伴奏、电脑音乐和音乐教学论三门课。同吋，缺乏教育科研的训练也使得师范生入职后在教师专

3、业发展能力上存在结构缺陷。2.音乐教学法教学缺乏与时俱进的变革当下，基础音乐教育的课堂改革轰轰烈烈，如以学定教、小组合作学习、研究性学习……但回溯我们音乐教师培养的源头，高校音乐教育教学法课堂上不少教师往往只是拿着一本教材照本宣科，这种从文本到文本、非实践性的教学方式，可以说是不少高校音乐教学法课堂的实际情况。再有，不少音乐教学法教师长期以来囿于书房，从不实际涉足中小学校的音乐课堂，研究的手段只是理论研究，缺乏“[□野研究”，其研究成果也往往不接地气，缺乏实证，致使音乐教学法课堂实践滞后于理论。还有，高校音乐教学法教师大多使用a己编著的教学法教材，使得音乐教育专业学生学到的

4、音乐教学法也是各不相同。二、基础音乐教育对音乐教师能力的要求1.育德能力音乐教师首先是教师，然后才是音乐教师。教师育德能力发展维度是多元的，从学科教师的视野分析可以有两个维度:个人修养与学科徳育。个人修养是教师本身具有的人文素养与人格魅力，学科德育能力则在于教师在教学中除了知识的传授，更要有人格的培育和精神的引领。2•“三台”合一能力要成为一个优秀的音乐教师，需要在课堂教学、音乐表演、教育科研三个方面着力，也就是“讲台、舞台、写字台”三台合一的能力。教师的根在课堂，课堂教学能力是音乐教师的看家木领。音乐表演能力包括自己的表演能力与指导学牛表演的能力，也是咅乐教师区别于其他学

5、科教师的重要标准。教育科研能力可能是音乐教师现实屮最缺乏的一种能力，但也是音乐教师在专业发展路上提升自我的最有力的“武器”。1.课程开发能力能否进行校木课程开发是当下优秀音乐教师的重要判别标准。校木课程开发不仅包括自主的学校特色咅乐课程开发，也包括教师对国家课程因地因人的创造性改编和再开发，也就是“国家课程的校本化实施”。2.艺术综合能力学校音怎课程不是一门单一的学科知识课程，音怎教学中也涉及相关文化与其它艺术门类的知识。特别是部分地区实施了艺术课程，其课程内容更是涉及多门学科和各方面知识。三、高校音乐教育专业与基础音乐教育衔接的对策1.课程内容及设置的变革高校音斥教育专业

6、的课程可分为三类:公共课程、主专业课程和专业选修课程（音乐专业技能、音乐理论）。课程设置的变革主要以中小学音乐教师的培养需求为依据。首先，扩人专业选修课程的多元性，把咅乐教学课件制作、咅乐微课制作、音乐社团指导、音乐课程资源开发等也加入其屮；其次，调整主要专业课程的课时比重，增加音乐教学法、合唱指挥、即兴伴奏等课程的课时，对和声、曲式与分析等课程内容进行合并与减少课时;最后，增加原本缺乏的课程，如“音乐教育研究与写作”课程，让师范学牛能了解并初步运用基木的研究范式，学会选题、查阅文献、情报综述等。1.教学方式的变革教学方式的变革主要是针对音乐教学法课堂，变革方向是增加模拟教

7、学情境下的教学实践与互动:课前说课、小组模拟教学、进行教学反思、观课议课、进行微格教学和切片诊断。通过这样具有实践性、操作性的教学，使师范学牛能够初步掌握说课、反思、课堂观察、教学评价、课堂调控等能力，有助于他们入职后顺利渡过“适应期”。2.实习制度的变革改变原来师范学生的一次实习制度为两次实习制度，分别在小学和中学进行实习。一般师范生的实习期为6飞周，在不延长实习总时间的前提下，可以分别在第五、第六学期各进行一次为期4周的实习。因为中学和小学的音乐课程还是有较大差异的，这样能够让师范生提前体验到屮、小学咅乐的不同