[汇编]高三语文高考复习--论述类文本阅读【教案】

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1、教学目标1.了解考纲对论述类文本阅读的耍求2.明晰考查范围，弄清考查垂点3.洞悉论述类文本阅读题干扰项的设證规律4.掌握解答论述类文木阅读试题的必备技能教学重难点1.洞悉论述类文本阅读干扰项的设置规律2.掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能教学方法讲练结合教具准备多媒体课时安排4课时教学步骤第一课时教学要点：一、课前导学（-）高考考点展示论述类文本包括论文、杂文、评论等，相应的能力层级如下:1、理解（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文种重要句子的含义2、分析综合（1）筛选并整合文中信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文

2、中的观点态度（-）激趣导思导学二、质疑讨论（-）高考考点梳理1、理解（1）理解文中重要概念的含义“重要概念”指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。（2）理解文种璽要旬子的含义“重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。2、分析综合（1）筛选并整合文屮信息重点考查辨别、筛选并整合匝要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。（2）分析文章结构，把握文章思路文章结构就是文章思路的具体体现。重点考查把握段落Z间的相互联教学目标1.了解考纲对论述类文

3、本阅读的耍求2.明晰考查范围，弄清考查垂点3.洞悉论述类文本阅读题干扰项的设證规律4.掌握解答论述类文木阅读试题的必备技能教学重难点1.洞悉论述类文本阅读干扰项的设置规律2.掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能教学方法讲练结合教具准备多媒体课时安排4课时教学步骤第一课时教学要点：一、课前导学（-）高考考点展示论述类文本包括论文、杂文、评论等，相应的能力层级如下:1、理解（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文种重要句子的含义2、分析综合（1）筛选并整合文中信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度（-）激趣导思导学

4、二、质疑讨论（-）高考考点梳理1、理解（1）理解文中重要概念的含义“重要概念”指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。（2）理解文种璽要旬子的含义“重要句子”指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。2、分析综合（1）筛选并整合文屮信息重点考查辨别、筛选并整合匝要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。（2）分析文章结构，把握文章思路文章结构就是文章思路的具体体现。重点考查把握段落Z间的相互联系，以及把握文段内部层次的能力。课堂实践区（3）归纳内容要点

5、，概括小心意思要求归纳某一片断的思想内容或整篇文章的中心。（4）分析概括作者在文中的观点态度作者的观点态度，有的肓接表达，有的间接表述；有的集中，有的分散：有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。（二）引导合作探究1、论述类文本主要特征：2、论述类文本阅读解题指导:三、反馈矫正（一）典题拓展分析（07高考广东卷）阅读下面的文字，完成12—15题。创新与想象王生平⑴艺术贵在创造，科学贵在创新、艺术是情感的表达，追求的是羌，科V是理性的爭业，追求的是真，二者似乎不搭界，但都离不开人类的想象力，是相互渗透、相互补充的°（12-A）（2）艺术不是科学，但艺术创作却具

6、有科学的品格,所谓增之_分则太长，减之一分则太短，就是这个意思，古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹；今人把“你是没有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而捉议者被尊为“一字之师”；著名钢琴家因演奏成名的钢琴曲错了一音而后悔:这一切都说明了艺术上的一字Z差、半拍Z慢，是美感强弱的构成因素、决定成分。尽管艺术采用的是形象的表达力式，但它的表达也行•个基木的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问题。（14题）无科学性，艺术表达就不会有美感（12—B）,也就难以为人所理解。⑶科学不是艺术，但科学发现也常有某种艺术创造的品格，即便有了新的突破、价值和意义，也会是“睫在眼前常不

7、见”，只是有吐“美妙”感，至于到底是什么东西，还是不能说淸楚、道明口。杨振宁20世纪50年代关于“交换规范场论”的论文就经历了一个由不理解到理解的过程。“在20世纪50年代，我们只觉得这篇文章很美妙：到了60年代，才觉察到它的重耍性。我到1964年以后才清楚认识到它跟数学的关系（《杨振宁文集》）电报的发明者矣国人英尔斯原本就是画家（13-A）,1832年10月他在由法国返回美国的轮船上，一名叫杰克逊的医生在介绍一种叫“电磁铁”的新器件时说：“实验已经证明，不管电线有多长，电流都可以神速地通过。”正是这句话使莫尔斯沉