部编版人教版一年级语文下册第四单元

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1、内容8静夜思(第一课时)施教时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、认识本课9个生字，正确美观地书写7个生字。3、大致了解古诗的内容。重点识字写字难点初步感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的思乡之情。教学准备课件教学流程修正策略教师活动学生活动一、猜谜导入，揭示课题1.导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带來了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。2.多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3.课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照

2、着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗一一《静夜思》。4.板书课题，学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这二个字的方法。这二个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。5.课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？1•针对问题，自由交流。2.齐读课题。1•认真听老师范读。2.自由读课文，圈岀生字，多读几遍。3.小组内读课文，互相

3、纠正。4.认读生字。5.自由读1.学生看图说一说图上的内容。教学流程修正策略教师活动学生活动教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的後晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。二、初读古诗，识记生字1.教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。2.播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。3.教师指名读古诗，评议是否读准字音。4.检查学生生字学习情况。5.做“把字宝宝送回家”的游戏。教师用课件出

4、示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。三、朗读古诗，了解大意1.读古诗我们还应该注意什么？（停顿）2.出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。3.师范读，学生练读。4.这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。5.指名说说。6.提出不懂的地方。7.相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。）8.再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。2.学生先白读诗句，边读边在诗中圈11!生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。3.（1）.11示生字卡片：夜

5、、思、床、光、疑、举、望、低、故。①开火车试读，要求读准。静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡②请小老师领读。②自读“床、光、望、乡”，说发现。（它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ang0）③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。④通过反义词的方法理解“低”。⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。⑥用加一加板书设计：8、静夜思教后感想:李白内容8、静夜思(第二课时)施教时间教学目标指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。重点复习

6、半字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味。难点感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同吋，热爱中国传统文化的目的。教学准备1•制作生字、新词卡片。(师生)2.认读生字，熟读课文。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)教学流程修正策略教师活动学牛•活动一、细读古诗，感受诗意1.鼓励学生按照口己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。2.学习第一句古诗。(1)相机指导：“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。)(2)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。(3)指导有感情地朗读诗句。3.学习第二句古诗。(1)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认

7、识“霜”，并与月光下的景象对比。(2)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“好像是”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)4.学习第三句古诗。(1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？(2)说说诗人在干什么。(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)5.学习第四句古诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)有感情地朗读诗句。1.指名读整句诗。2.小组内交流问题。3.全班交流。1•欣赏图片，自由看图说话。2.带

8、着高兴的心情读第1句。教学流程修正策略教师活动学生活动（2）引导学生用动作表示“低头”的意思。