中小学乐高教育教学设计模板(英语)

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1、中小学乐高教育教学设计模板基本信息姓名孙蕊电子邮件英语学校名称玉溪第三中学邮政编码联系电话是否同意本教案用于乐高教育教学活动是V否设计概第教学主题积木图案（英文人物称呼单词共8个"）涉及学科（领域）英语授课年级六年级前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）本节课要求学生在课前对乐高积木有所了解，有基本的拼凑能力。课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构约500字）可从以下方面进行描述：1.课程标准英语人物称呼单词是认识家族人物关系最基本的工具，也是学习英语家庭人物关系先要区分清楚书写的。本节课主要学习"grandpa、grandma、fath

2、er,mother、brother,sister、uncle、aunt"A个单词。2.知识点通过设计和技术有关知识的学习，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能；3.学习活动运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识4.学习目标通过本节课的学习，发展学生的思维能力。培养学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象概括等思维能力。增强他们主动参与团队，努力在团队中发挥和展示自我意识；培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。关键词英语积木合作教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐咼教具型号、乐咼学习软件、演不文稿等信

3、息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源六分钟播放儿童歌曲《家族歌》引入，提示学生注意听家族人物关系的称呼语。仔细倾听，让学生用笔记录"爷爷、奶奶、外公、外婆"等人物称呼。多媒体,挂图Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动学生活动工具与资源15分钟简述零件熟悉对搭建的重要性首先提出问题：我们需要学习的英文人物称呼单词，它们的外观都是由哪几个英文字母组成的？

4、试探性搭建：开展活动，个小组搭建合理的英文人物称呼单词的造型，看哪个小组搭建的最漂兄。积木Contemplate反思（引导学生评价、反思和展示实践活动的成果）活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟各个不同英文人物称呼单词的书写是由什么英文字母组成的？老师进行英文字母解析学生回答后老师作岀综合答复。积木Continue延续（在新授知识基础上提出更具挑战性的任务）活动时长教师活动学生活动工具与资源10分钟接下来，大家按照这个结构，利用积木，搭建出合理的英文人物称呼单词"grandpa、grandmasfather,mother,brother,sister、uncl

5、e、aunt"八个单词。（10人为一小组合作完成，注意小组的合作安排）要求各个小组能把作品拿起来，让其他组的学生评价，看看哪一组的作品最漂兄,最合理。注意t隣交大小写。积木评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查学情调查表学生自评活动自评调查表学牛可评互评调查表教师评价教师评价表其他评价—无—差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对其他的家族人物称呼单词结构进行创意性的优化，改进。对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对

6、本节课的英语家族人物称呼单词的结构设计有个t隣交清晰地认识。教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效一是不是让学生快乐学习,等等（成功的经验、失败的原因、改进措施）总的来说”学习目标达到了,学生学得很开心”参加活动的积极性比较高,兴趣浓。但由于学生平时很少用乐高积木搭建字母，所以由字母组成的家族人物关系称呼的单词结构更难做到游刃有余,导致有些学生没有达到预期的效果。