高一《阿房宫赋》

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1、课题阿房宫赋课型新授课课时1课时教具多媒体教学目标知识点1、掌握常用文言词语的含义和用法。2、理解课文中形象的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其突出主题思想的作用。能力点了解赋的特点。学习本文描写为议蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。教育点1、认识封建统治者骄奢淫逸、横征眾敛、不顾人们死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽今的ri的。2、正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲白满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。重难点1、结合赋体“铺采扌离文”的特点，学习文章的语言风格。2、积累文言知识。3、学习在铺叙基础上引发议论的写作方法

2、。教学过程:【预习案】【相关知识链接】1.文体简介“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙•诠赋》说：“赋者，铺也；铺釆搞文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摘文”指在语言上要使用华美的词藻。另外,赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。2.知人论世:杜牧(803-852),字牧之

3、，唐代京兆万年(陕西西安)人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年(828)进士，授弘文馆校书郎。为人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为IIU以辞釆章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工,诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年(前212年)，役夫七十余万，工程浩大，

4、至秦灭时仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年(825),自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。本文和《六国论》都有一个共同指向，即，总结历史经验，针眨现实。【基础知识积累】给划线的字注音:骊山缠回不霁何虹焚椒兰妃嫔媵媼辘辘剽掠查不知尽态极妊鼎筐迤適锚铢架梁之椽在庾之粟粒横尴呕哑参差鬟困囲【学习案】第一课时一、解题：阿房宮：阿房宫的兴灭同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。赋：赋是我国古代的一种有韵文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采搞文，体物写志”，侧重

5、于写景,借景抒情。二、朗读文本，合作探究（一）整体感知文本，全文四段可分儿大部分？并概括其大意。根据“赋”的特点，具体把握哪部分是“铺釆擒文”，哪部分是“体物写志”，请学生合作交流回答。明确：第一部分（第1、2段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。（铺采擒文）第二部分（第3、4段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力口然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。（体物写志）（二）大声的朗读第一部分，思考：（1）在这一部分中诗人杜牧借助史实，通过想象为我们描绘了一幅阿房宫图，给我们留下了鲜明的印象。作者是从哪儿

6、个方面来描写阿房宫的？（2）请你找出自己喜欢的句子，并对其进行鉴赏分析。明确：（1）课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众,三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫屮楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿Z奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨,绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事。示例：（2）分析“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓履也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”四句。第一句“明星荧荧，开妆镜也”是

7、倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀璨品亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切乂形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画血，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗美女之多。第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张，效用同第三句一样。四句字数相等，句句押韵，加Z新鲜的比喻,巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、口不暇接Z感。作者正是借助于开镜、梳鬟、弃脂水、焚椒兰这些牛活细节形象地写岀了宫中美女之多，宫室之广。写宫室，是承接上文；写美女

8、，则是开启下文。所以，作