二十-使用压缩软件(教学设计和反思)

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1、二十使用压缩软件育太和小学刘明悦《二十使用压缩文件》是小学信息技术第二册第二十课的内容。教学对象是小学四年级的学生，本课主要是初步认识与使用压缩软件。通过本课的学习，使学生知道压缩软件是将计算机中的标准文件重新编码后生成的一种尽量少占用磁盘空间的文件。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时的效率。学生分析本次教学的对象是小学四年级的学生，这个阶段的学生自我调控能力比较差，注意力也较容易分散，但学生对新知识感兴趣，乐于学习新软件，所以本节课的所学内容学生会非常感兴趣，他们会有很高的积极性，会乐于探索、勇于创新。教法介绍对于新的应用软件，关键在于激发学生

2、的学习兴趣，有了学习情趣他们会迅速产生亲近感。基于以上思考，我采用了谈话导入法、自主发现法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力求课堂教学在有趣、愉快的气氛中展开，让学生在解决问题中学习。学法指导本课通过自己操作、自主探索、自由获取等方式，帮助学生在不断探索、不断交流、不断获取中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。教学目标：练习使用WinRAR和WinZIP软件；学会压缩与解压缩。教学难点：加密压缩教学过程：一、谈话导入：师：我们都知道在计算机中可以保存

3、文件，可有的文件所占磁盘的空间比较大，可不可以把这个大的文件处理成小的文件呢？（答案是肯定的）我们可以使用“压缩软件”对这个大文件进行处理，从而生成一种尽量少占用磁盘空间的小文件，也就是压缩文件。接下来我们就一起学习如何使用压缩文件。（板书课题）二、自读课本，回答问题：1、为什么要对文件进行压缩？2、压缩后的文件为什么会减小所占的空间？3、压缩后的文件是不是可以恢复原状呢？三、使用WinRAR压缩文件1、师操作选中要压缩的文件，引导学生自己观察右键菜单中的选项。试一试四种压缩的方式有什么异同。尝试选择“添加到档案文件”并在其出现的“档案文件名字和参数

4、”窗口中，对各项参数进行设置。可以尝试几种不同的参数设置，比较压缩文件时需耍的时间和压缩后文件的异同。体会各项参数的意义。2、学生参照72页内容，完成对某文件的压缩（出示课件一-第二张幻灯片）3、引导选择不同格式的文件进行压缩，比如：文本文件、音频文件、视频文件等，比较什么因素与压缩文件需要的时间有关，比较什么类型的文件压缩比率较大。（课件出示第三张幻灯片）4、比较压缩文件与原文件的大小（出示第四张幻灯片）5、巩固新知（课件出示练习题一-第五张幻灯片）四、用WinRAR加密压缩文件1＞提不学生：现在网络中的不安全因素会对文件造成破坏，为了避免文件受到

5、损坏，我们可以给文件进行加密设置，同样我们也可以把文件进行加密压缩,被设置密码后的文件，在没有密码的情况下，则不能被正常打开。下面就请同学们进行如下操作：（课件出示-一第六张幻灯片）2、学生操作练习3、巩固知识（出示第七张幻灯片）五、尝试使用WinZip压缩1、师指出:我们常见的压缩工具除TWinRAR外还有WinZip压缩2、学生操作试将桌面上的“mp3歌曲”用zip格式压缩（出示第八张幻灯片）3、进行比较对比压缩后文件的异同。4、再让学生利用这两种格式，压缩不同格式的文件，比较压缩后文件的异同。六、对压缩文件解压缩1、师示范选中要释放的文件，选择

6、右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同点一一释放的路径和释放后在哪一个文件夹中。2、学生操作3＞比较释放后的文件和原文件的大小关系。七、学生质疑八、课堂总结通过木课的学习你知道了什么呢？（出示第9张幻灯片）九、课外延伸光盘是同学们深爱的一种学习、娱乐的工具，它具有存储容量大、保存寿命长、轻便易携带等特点，下节课我们将一起探讨“光盘的刻录”，请同学们课下预习课本，准备好相关的学习用具。二十使用压缩软件育太和小学刘明悦《使用压缩软件》是小学信息技术第二册第二十课的教学内容，这节课的教学要求是：1、掌握压缩软件的使用。2、掌握压缩软件的两种格式。教学重点

7、：学会压缩与解压缩。教学难点：加密压缩。整节课我是这样认为的：-、恰当的运用了“任务驱动法”具体做法是：针对本节课的教学内容设计了相应的“任务”。第一，设计了使用WINRAR压缩软件压缩文件；第二，使用WINRAR加密文件的压缩；第三，尝试使用WinZip压缩文件；第四，对压缩文件进行解压缩，整堂课学生是在有序的任务中进行学习的。二、培养学生自主学习的能力小学阶段学生的电脑学习，除了要完成本课的教学任务，更重要的是要学会自主学习，具有一定自学的能力，所以应放手让学生进行自我探究、自我学习。在本课教学开始时，我只出示了第一张幻灯片的内容，然后让学生根据

8、教师所设置的问题，自主学习课文的主要知识点，然后请一个同学上教师机进行操作并转播给全班同学看，看看做对没有或