（部编）一年级（上）道德与法治--第四单元、天气虽冷有温暖《13、美丽的冬天》教案

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1、第四单元、天气虽冷有温暖第13课、美丽的冬天教学目标：1、通过活动，引导学生观察冬天的信息、感受冬天的季节特征,体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美；2、培养学生观察大自然、探索大自然的兴趣，培养他们感受美、表达美的能力；3、了解祖国各地不同的冬季特征，了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响。教学重难点：重点：1、引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的美；2、了解祖国各地冬季不同的特征及冬天到來对动植物和人类生活的影响。难点：了解祖国各地冬季不同的特征及冬天到来对动植物和人类生活的影响。教具学具：多媒体课件教学过程：一、游戏导入：第

2、一部分：冬天在哪里活动一：我喜欢的季节（教师让学生讨论自己喜欢的和不喜欢的事节，并说明原因）师：你们最喜欢什么事节，为什么？师：让我们一起欣赏四事的图片，感受大自然的美。师：这就如我们的《三字经》中说的：“曰春夏，FI秋冬。此四时，运不穷。点评：将本活动作为课堂导入，通过师生亲切交谈，让学生意识到一年有四季，各有各的美丽，各有各的不同，为接下来的学习作了铺垫。第二部分：不一样的冬天活动一：我眼中的冬天师：（岀示冬爷爷的图片。）当最后一树叶落下来的时候，冬爷爷悄悄地向我们走来了他是一位神奇的魔法师，他用魔法神指向哪里，哪里就会发生神奇的变化

3、。你们发现冬爷爷给我们带来的变化吗？师：同学们，我们起到外面去感受一下冬爷爷的魔法吧！（引导学生观察树木，小草、小鸟等，感觉到寒风、手冷……）师：（回到班里。）同学们，你们有什么新的发现吗？师：（出示小诗）冬爷爷的魔法还真不少。可爱的小青娃是报到洞里头过冬，他小动物也有好办法呢，老师这里就有它们的图片。你能选择一种，学学它过冬的样子吗？师：冬爷爷的魔法是不是很厉害，你想对他说什么？点评：教师通过情境创设、实践活动，引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天的变化，初步感受冬天的特征及其对动植物及人类生活的影响，并为下一步理解祖国各地不同的

4、冬天作铺垫。第三部分：冬天真好玩活动一：不一样的冬天（教师从&活实际出发，组织学纶交流展示冬天旅行的所见所闻，了解“不一样的冬天”）师：冬爷爷的魔法如此神奇，你们想不想到别的地方看看？请拿出你们在冬季旅行的照片，小组交流。（关注旅行的地点、当地的气候和主要活动等。明确小组交流的要求：逐个交流，注意倾听。）师：各小组推选一个代表来汇报，并将照片贴在地图上。（出示中国地图。）师：观察地图，请思考相同的季节里，祖国各地的气候，活动是否相同”这是为什么呢？师：让我们一起读读文中的诗歌。点评：为了让学牛了解祖国各地不同的冬天，教师可以安排他们将自己

5、看到的不同地方的冬天进行分享与交流。在这个过程中，学生因小组交流、全班交流，而锻炼了他们人际交往的能力，分享和表达的能力。这其中隐含的非智力因素发展不容忽视。为了让每一个学生都参与到讨论中，教师可在交流前，布置明确的要求，如交流时应逐个进行，注意倾听，学会补充。第四部分：活动一：冬天里的游戏师：在刚才的讨论中，我们发现，冬爷爷真的很神奇。他还给我们带来了很多好玩的游戏。先来看看书上的小朋友在做什么。师：请先和同桌交流“在冬天，我最喜欢玩的游戏是……因为……”师：请同举们自由发言，说说“在冬天，我最喜欢玩的游戏是……因为……”师：我们要注意

6、些什么，才能玩得更开心，更安全呢？师：真高兴同学们1这么喜欢冬爷爷，你们现在最想对冬爷爷说什么？点评：在了解了冬等爷的神奇魔力后，教师让学生交流冬天自己最喜欢玩的游戏。这一话题可以让学生对冬天产生更强烈的喜爱之情。在交流中，教师适时点拨，让学生意识到游戏虽然好玩，但要注意方式和安全，同时，也要勇敢面对冬爷爷带给我们的一些挑战。教学资源：动物过冬的方式松鼠在快入冬吋把找好的食物分散开，挖洞埋起来。到了冬天，它就可以在树洞安心睡觉，饿了就起来把埋好的吃的挖出来吃。企鹅围成团，体弱的小的就在中间，大的、体质好的在外圈在南极的冬天里，企鹅依偎在一

7、起度过冬天，竟没有一只被冻死。大雁是出色的旅行家。每当秋冬季节，它们就从老家西伯利亚一带，成群结队、浩浩荡荡地飞到我国南方过冬。第二年春天，它们经过长途旅行，再回到西伯利亚产蛋繁殖。青蛙和蛇是靠冬眠过冬的。比如，青蛙是两栖动物，它的身体表面光滑，没有毛；它也是变温动物，身体体温调节能力很差，所以要冬眼。冬眠时，它可以降低新陈代谢速度，尽量少消耗养分来生活，并可以不吃不喝，一直到来年春天它再醒来。