9 让猫头鹰好好睡觉

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1、9、让猫头鹰好好睡觉教学目标：1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2、正确流利分角色朗读课文。读好人物的对话，体会不同的语气。3、知道为什么要让猫头鹰好好睡觉，能展开想象续编课文。教学重点：1、认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2、正确流利分角色朗读课文。读好人物的对话，体会不同的语气。教学难点：展开想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。教学准备：教师：生字卡片学生：认识黄莺、猫头鹰，了解它们的生活习性。教学课时：2课时第一课时课时目标1、认识12个生字，会写8个字。2、初读

2、课文，了解课文的主要内容。教学重点认识本课要求会认的12个生字，读准字音，认清字形。教学难点1、读准易错的“鹰”、“醒”、“灵”、“吵”、“应”等字的读音。2、能够运用学过的方法举一反三，识记会写的生字，并学会找规律，观察“吵”、“挥”、“消”等生字的书写特点。板书设计9、让猫头鹰好好睡觉睡觉清晨阿姨应该消灭挥一挥教学环节一、激趣引入，导读课文1、（出示猫头鹰图片）你认识这种动物吗？指名回答：猫头鹰（板书）给生字“鹰”注音，让生说说要注意什么？读准后鼻韵。2、它就是我们今天学习的课文的主人公。揭示课题：让猫

3、头鹰好好睡觉随文认读生字“觉”，读词语“睡觉”齐读课题。3、读了课题，你想知道哪些问题？梳理问题，引入新课学习。二、自学生字，初读课文1、学生借助课文中的拼音把课文轻轻地读一读，勾画出其中的生字新词，读一读，难读的字多读几遍。2、请学生提出易读错的字，指导：“鹰”“醒”“灵”“应”“吵”3、你能把下面的词语娃娃也一样读好吗？出示词语：睡觉清晨阿姨应该消灭挥一挥（开火车读：小火车，过桥梁，大火车，抢读。）4、我们把汉字娃娃送回家，到课文中去读读吧。①自由读，读通。②分段指明读，读准。③分节大组赛读，齐读。④听

4、老师范读，边听边悟，我能听懂什么，通过哪些句子弄懂的。三、指导写字1、出示本节课要写的八个生字，齐读，分小组自学生字。2、交流学字方法：“晨”字，注意下边“辰”别忘记了一横，别多加了一撇。“就”的右边是一个“尤”字。“班”第六笔是竖撇。3、组词、扩词练习。4、大家练习写好生字吧，注意姿势，边写边记。5、交流提高。第二课时课时目标1、正确流利分角色朗读课文。读好人物的对话，体会不同的语气。2、知道为什么要让猫头鹰好好睡觉，能展开想象续编课文。教学重点1、正确流利分角色朗读课文。读好人物的对话，体会不同的语气。

5、2、在读文中了解“一……就……”的句式，并能用其造句。教学难点1、在读文中了解“一……就……”的句式，并能用其造句。2、读好人物的对话，体会不同的语气。板书设计9、让猫头鹰好好睡觉小黄莺唱歌→老黄莺的话→小黄莺到别处去唱猫头鹰昼伏夜出教学环节一、复习导入。1、小朋友，我们上节语文课学习了童话《让猫头鹰好好睡觉》，你还记得里边的人物吗？我们把它们请到黑板上来。练习说词语：的小百灵——的小山雀2、这节课，我们不仅要细细体会它们的心情，而且还有机会真正去演一演，做好准备吧！二、精读课文1、自由读，读懂。小朋友们，

6、我们现在就自己读一读全篇课文，看看你能读懂什么？还有哪些不太明白，能提出问题来，和同组的小朋友一起探讨探讨吧。（探讨时抓住什么人物、做了什么，经过怎样，结果如何？你是从哪些句子体会到的。鼓励学生大胆的说。）2、抓住重点品读。抓住重点人物（小黄莺、老黄莺）品读。A、小黄莺一醒来就飞到树上快乐的唱歌。（你是从哪里知道的？在课文中找出句子。你觉得小黄莺怎么样？）抓“一-----就------”句式体会小黄莺的活泼，群鸟的快乐。指导学生带着高兴的语气朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的欢乐。B、老黄莺叫小黄莺不要唱歌。（

7、从课文中找出句子读一读。）抓“急”“轻声叫”两个词语体会黄莺时时替它人着想的品质。指导读出老黄莺轻声又着急的语气。C、面对老黄莺的阻止，小黄莺有何表现？抓“哼了一声”“就是要”“带头”体会小黄莺顽皮、直率的性格。D、老黄莺为什么叫小鸟们不要唱歌呢？请小朋友们读读第四自然段老黄莺说的话。E、讨论：如果鸟儿们继续唱会有什么结果。F、小黄莺是怎么做的？读第五自然段。抓“连连点头”“明白了”体会，明白了什么？3、大家自由练习朗读，读出感情来。4、指明读，读后自己谈怎样读出来的。其他听准备评，注意多宽容，看优点，提意

8、见注意方式。5、练习分角色朗读课文，读出感情。小朋友，我们的小黄莺的心情是有一个变化过程的，是怎样变化的呢？边读边了解吧。你是怎样体会的，用朗读来表现吧。6、表演课本剧，演出味。小朋友们，表演前先想想各自的动作、语言、表情。小组合作，评最佳。组织评价。三、积累拓展1、读一读，在用“一……就……”练习说话。小黄莺一醒来，就飞到枝头上唱歌。接收器一休息，电视信号就断。2、同桌互相练习说话，全班交流。3．推荐大家课外阅