【教学设计】《世界的海陆分布》（湖南教育出版社）

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1、《世界的海陆分布》◆教材分析本节包括海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容。这一节内容是学生进入世界地理学习的起点。它既是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。◆教学目标(一)知识与技能1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。3．初步学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓及相互位置关系。4．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。(二)过程与方法1．通过自主学习，合作讨论，探究互

2、助，游戏激趣等学习方法，让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。2．教学过程：采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。3．让学生在课堂上积极动眼、动脑、动手、主动配合教师的教学。(三)情感态度与价值观通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。激发学生的求知欲望和探索精神。◆教学重难点◆【教学重点】1．运用地图和数据说出全球海陆面积的比例，海洋和陆地分布的特点。2．通过读图掌握世界七大洲、四大洋名称及·空间分布【教学难点】1．通过读图掌

3、握世界七大洲、四大洋名称及空间分布。2．通过学习七大洲、四大洋，培养学生的观察力和空间思维能力。◆课前准备◆1．地球仪、世界地形图、自制各大洲轮廓剪纸图片。2．多媒体课件(辅助教学)◆教学过程一、海洋与陆地1、“地球”与“水球”之说●新课引入：学生观察人造卫星所拍摄的地球照片或观察地球仪思考：我们生活在地球上，但有人却把地球称为“水球”，为什么呢？生答：地球上海洋面积比陆地大得多。承：我们今天就来了解地球上海陆分布的实际情况。2、海陆面积之比：7:3七分海洋，三分陆地。3、海陆分布特点：①南北半球海陆分布②东西半球海陆分布4、太空中的地球：蔚

4、蓝色5、培养学生的读图能力和地理归纳能力。读图思考：①学生阅读教材图2-25，思考：地球上海洋面积与陆地面积各占多少比例呢？（教师点拨：对地球整体了解——七分海洋，三分陆地。）②分半球：复习南北半球和东西半球的分界线，学生阅读图2-26和图2-27，了解所属半球，并分析各个半球海洋与陆地的比例关系。（教师点评：不管哪个半球，都是海洋面积大于陆地面积；重点强调南北极地区的海陆分布）③观察、总结：地球在宇宙中呈现出什么颜色？（蔚蓝色）二、世界七大洲1、基本概念：大陆、岛屿、大洲、半岛等。2、七大洲名称、形状和面积3、七大洲的特征：4、赤道所穿过的

5、大洲和大陆：5、培养学生阅读图及地理分析能力。教师分别展示七大洲的轮廓图及卫星图，学生作答，强化对七大洲的记忆，最后做小结。●小组活动：①学生阅读教材29页和图2-28，独立完成课后活动题。②4人学习小组交换，纠正答案。③教师点评、补充强调：世界六大陆、东西半球和南北半球的主要大洲有哪些以及它们的位置。第二课时新课引入：复习地球海陆之比、七大洲的名称及位置一、各大洲的分界线1、亚欧分界线：乌拉尔山——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡2、亚非分界线：苏伊士运河3、欧洲和非洲分界线：直布罗陀海峡4、亚洲与北美：白令海峡5、北

6、美与南美：巴拿马运河6、南美洲与南极洲分界线：德雷克海峡7、两条重要的运河：①苏伊士运河②巴拿马运河5、培养学生读图和总结归纳地理知识的能力。●合作学习：①学生回忆图例中的洲界线；②阅读教材30页，仔细观察图2-31，找出亚洲和欧洲的分界线。③学生阅读地图册，按照找亚欧分界线的方法，找出亚洲与非洲、欧洲与非洲、亚洲与北美洲、北美洲与南美洲、南美洲与南极洲的分界线教师归纳总结：①不同大洲之间一般用什么做分界线？（一般以运河、海峡、山脉和河流、湖泊作为分界线）。引导学生完成教材30-31页的活动题。②学生阅读教材32页，了解海陆轮廓略图的绘制，教

7、师补充：绘图中注意经纬度位置和各大洲的形状。二、四大洋1、基本概念：海、洋、海峡等2、四大洋名称及面积：太平洋——大西洋——印度洋——北冰洋3、四大洋的基本特征太平洋：最大、最深、岛屿最多的大洋大西洋：第二大，呈S形印度洋：全部在东半球北冰洋：纬度最高、最冷、最小、最浅、跨经度最多的大洋5、培养学生阅读图和绘图及地理分析能力●课堂小结：本节课重点学习各大洲的洲界线及四大洋的位置与特征，课后要多加练习。反思与点评记录1、本课从知识点来看，难度不是太大，且学生对七大洲、四大洋知识已在生活中或各种媒体中有了一点了解，教师可引导学生利用旧知识，系统地

8、学习新知识。2、学过程中，注重生生互动、师生互动、交流合作，培养学生的独立性、自主性、表现性，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都得到发