鲁教版七年级下册（五四学制）第2单元第11课《信客》教案

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1、信客教学目标：①把握文章脉络，理解思想内容。②揣摩典雅而又精辟的语言。③树立诚信为本的做人理念。教学重点：①了解信客的职业道德和优秀品格。②揣摩典雅而又精辟的语言。课时安排：一课时。课前准备课前预习：①识记字词，扫除阅读障碍：克扣接济唏嘘（xixu）稀罕噩（e）耗呵斥诘（jiQ）问焦灼伎俩（jlliang）颠沛吊唁（ydn）文纟刍纟刍（zhouzhou）长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺（nub）诺生死祸福猝（cti）然昏厥（juQ）满脸戚容②阅读课文，疏通文章脉络。教学过程：一、导入1.三教九流、五行

2、八作，各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些优秀品格。2.板书课题、作者，并出示学习目标。3.作者简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖

3、，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作Z余的散文佳作。《山居笔记》多或少获海外花文文学最高奖一一台湾联合报读书人最佳书奖第一名。二、整体感知①速读课文，理清文章脉络。教师指导学生快速阅读的方法，通过自主阅读（必要

4、］寸进行合作探究），理清行文线索，把握文章结构。教师可板书或投影，以提高阅读效率。明确：信客：从业缘起、信客生涯、转行z后。②编写提要，把握主要内容。要求简明扼要，语言平实。概括主要情节，减删细节。提示：a.从业缘起老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于

5、接受了这份差事。b.信客生涯新老信客叙谈从业Z苦。（总领）工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗,自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……道路凶险，加Z腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。C.转业之后人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后來当了小学教师，进而升为校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。③依据情节，归纳信客品格。采用小

6、组讨论、课堂发言的方式，要求在概括品质的同吋，找出相应的事例。提示：任劳任怨诚信无私待人宽容通达事理三、研读与赏析教师导学：本文叙写了苦行的信客行当，赞扬了信客的职业道德和优秀品格。文章在结构安排、主题表现和语言表达上都很有特色，值得我们学习和借鉴。让学生把他们最感兴趣的问题提出来，供大家共同探讨。教师集中、整理最有价值的问题，组织学生讨论。讨论题：①在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？②怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？③本文在语言上有什么特色？你对哪些词语和句子

7、最感兴趣？找出来，读一读，议一议，记一记。提示：①文章的明线主要叙写了信客的从业生涯，交代老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。②作者对老信客的态度是赞赏和同情的（包括老信客因失信而自残）。本文的主题，是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。③本文的语言典雅而又精辟。许多典雅精练的词语值得我们学习，如“破烂灰暗”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼心”“满纸幽怨”……精

8、辟的句子如，“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”形象地表现了身居穷乡僻壤的农民对外界事物的关注。“都市里的升降荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”表现信客是联系城乡的纽带。等等。四、体验与反思引导学生深入讨论，接受道德品行教育。①作者为什么要为信客树碑立传？②随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本，请结合现实生活和自己的经历，谈谈你对诚信的理解。五、作业①写成“研讨与练习”。②以“诚信”为题，写一篇500字的文章。