高职院校会计专业学生学习现状的调查与思考

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1、高职院校会计专业学生学习现状的调查与思考摘要：以具有百余年办学历史的安徽商贸职业技术学院的会计专业学生为调查对象，从学生的思想认识、学风、对专业教育的评价以及自我能力评价等方面进行调查研究，结合调查结果，对我国高等职业教育的会计专业教学改革提出了建议:树立品牌意识,着力培养造就一批高技能会计人才；宣传会计职业规划，确定职业发展目标；合理安排课余时间，丰富学生业余生活；稳定师资队伍，提高教师素质。关键词：咼职院校；会计专业;学习现状;启示中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1671-9255(2011)03-0072-05“经济越发展，会计越重要。”会计作为一门传统的技术，随着社会经济的

2、发展日益焕发出青春的活力。近年来，会计专业也一直成为各高职院校的热门专业。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高字［2006J16号)等相关文件的发布和施行，为高职院校进行教学改革提供了政策支持。各高职院校专家学者纷纷从人才需求、人才培养模式、课程设置、课程标准、教学模式等方面人手，对如何提高会计专业教育教学质量进行了大量和大胆的探索，取得了一定的成绩。但是，这类探讨大多基于对企业人才需求状况分析、会计专业教学现状和工学交替的人才培养模式研究，然而对被教育对象学习现状的调查研究，还存在着滞后现象。为此，本课题组于2010年10月对安徽商贸职业技术学院会计专业所有在校生进行了

3、一次大规模的“学生学习现状”问卷调查。2003年安徽商贸职业技术学院会计专业被列为省级教改试点专业，2008年被列为省级示范专业，传统的会计专业的“一把算盘一支笔”的办学特色曾享誉江淮。以安徽商贸职业技术学院会计专业学生的学习现状作为样本，具有一定的代表性，其结果基本可以反映出安徽省内乃至省外高职院校会计专业学生的学习现状。为避免抽样调查的偶然性，此次问卷调查面向该院会计专业所有全日制在校生，共发放问卷1100份，收回1048份，其中有效问卷为952份，调查有效率为86.5%o、调查的主要内容及结果分析本次调查研究的内容分为五个部分：学生的思想认识状况、学风状况、学习环境状况、学习能力的自我评

4、价状况以及学业考试成绩。（一）学生思想认识状况的调查影响学生学习成败的决定性因素是学生对专业的认知和对未来的期望，通常被定义为“感兴趣”。问卷主要从专业选择动机、学习目标及求职目标等方面设计问题，分析学生专业学习的动力。1.选择会计专业的动机专业选择动机是推动学生进行专业学习活动的重要诱因，是指引、激励学生学习的强大动力。对会计专业选择动机的调查，可以反映出学生对会计专业的认可度和喜爱度。动机越纯，越说明学生重视和喜爱专业，为未来发展奠定基础。反之，容易造成消极排斥情绪.降低学习效率。从表1中可以看出，不论哪个年级，都有近3/4的学生自愿选择会计专业就读，且自愿选择的比例呈下降趋势，其原因需要

5、继续调查分析。调查结果见表对学生选择专业动机具体分析后不难看出，学生自愿选择会计专业的动机呈现出多样性的特点。在自愿选择会计专业的学生中，表示向往会计专业、渴望成为一名优秀会计师的学生将近一半(41.8%)；为就业而选择的学生占27.5%,另有12.9%的学生认为该专业符合自身I生格。可以说，绝大多数学生的自愿选择表明他们或喜爱、或重视、或适合会计专业，并有着强烈的学习愿望。非自愿选择原因的调查显示,由父母意愿、亲朋好友推荐选择会计专业的比例高达69.4%,这说明学生家长对会计专业的信任度和期望值极高，而他们的决定对学生选择专业产生巨大的影响，这可能是导致自愿选择专业比例下降的主要原因。2.学

6、生职业生涯规划职业生涯规划是对决定个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标和职业发展目标，并对自己的职业生涯进行合理规划的过程。学生职业生涯规划的目的是尽快实现自己的社会价值与个人价值，实现职业发展与成功。调查结果见表3o调查结果显示，4.7%的学生表示未考虑职业选择和人生发展规划，1%的学生表现出求职愿望,但与专业无关。其余学生的职业目标则呈现出随目标难度增大而锐减的趋势，46.3%的学生对工作岗位提出专业对口的要求。而渴望凭借会计专业成就一番事业的学生仅为&4%,这表明，大部分学生普遍存在为就业而学习的从众心理，缺乏对专业学习更高层次追求以及人生发展的整体规划。（二）

7、学生学风状况的调查学风反映学生整体的学习态度和努力程度，对人才培养质量有着潜移默化的影响。这一部分问卷内容主要从课上（岀勤率及岀勤原因）、课下（课余学习安排）两方面，对学生的学习态度和主动性进行调查。1.课堂出勤率及出勤原因大学教育是开放式教育，以学生自主学习为主，但课堂教学仍是绝大部分学生获取知识最直接、最有效的途径，同时它也表明学生对待学习最基本的态度。调查结果见表4。总的来说，不论出勤原因如