【精品】分数乘法

《【精品】分数乘法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《分数乘法》第一-教时教学回顾分数乘法这一单元教学在备课时i直被如何处理分数乘法意义困惑。后来一想，如果从数学应用的角度来看，学生只要能从具体的实际问题中判断两个数据之间存在相乘的关系就可以了，而这个相乘的关系在木单元冇了新的拓展，即“求几个相同加数的和”、“求一个数的几倍是多少”和“求一个数的几分Z儿是多少”。在教学分数和整数郴乘时，根据学生的已有的知识基础，引导学生回忆复习整理整数乘法的意义和同分母分数的加法的计算法则。期外科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥。在教学分数和整数相乘的计算法则时，我指导学牛从读一读，说一说，练一练，想一想，议一议五个方面入手

2、，例如：教学3/10X5,首先耍让学生明确，耍求5个3/10相加的和，也就是求3/10十3/10+3/10+3/10+3/10是多少，并联系同分母分数加法的计算得出3+3+3+3+3/10,然后让学生分析分子部分5个3连加就是3X5,并算出结果，在此基础上，引导学生观察计算过程，特别是3/10X5与5X3/10Z间的联系，从而理解为什么“同分子和整数相乘的积作分子，分母不变”。接着让学生口己尝试练一练6X3/10,然后进行集体交流,看一看能不能在相乘Z前的哪-步先约分，比一比在什么时候约分计算可以简便一些,从而明白为了简便，能约分的先约分。努力结合现实的问题情境，引导学生理解分数乘

3、法的虑义。练习计算是比较单调和枯燥的，为了避免单纯的机械计算，将计算学习与解决问题冇机结介。创设学生喜欢的实际悄境，引导学生根据实际问题的数屋关系，列出算式。学生很容易结合整数乘法的意义，列出乘法算式。这样处理,既有利于学生主动地把整数乘法的意义推广到分数中来，即分数和幣数相乘的虑义与整数乘法的虑义相同，都是求儿个相同加数和的简便运算，又可以启发学生用加法算出3/10X5的结果。总Z,在上数学课吋尽量地充分调动学生的各种感官，提禹学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使学生学会转变为会学，真正学握数学学习的方法。课堂练习小记每次上练习课总让人头疼，一个练习9道题日，个个都有知识点，个

4、个都得讲，而对如此枯燥的练习课别说学生了，我都烦了，怎么也得想个招，把练习课的课堂效率提上來啊？上课前，看到学生们乂在比小组成绩，看样子，开学初实施的小组评比制度还是蛮有效的，心中暗暗得意，忽然--道灵光闪现……“有办法啦”上课铃声刚刚响过，我便在黑板上写下儿个字“讲题大战”，在学生们惊讶的眼光中我娓娓道來：所谓讲题大战就是把书屮练习I•五的2——10题按小组分发下去，每组一题，这道题日便是你们组的攻克日标,全组同学的智慧便是最好的武器，先各自讨论5分钟，再由毎组1#同学（1#是木组中的学困生）主讲，另一同学辅助板书，这两位同学的讲题水平就代农全纽的水平。其他的口己看着办吧！效果可

5、想而知，霎时人感动。5分钟很快就过去，许多小组还忙着帮主讲理清思路，“讲题大战”便开始了。我先宣布规则：两位同学在讲题的过程中注意介绍方法，如果在讲题过程中有因难本组同学有2次帮助机会，但一旦失去请别组帮忙不但别组加分，本组还要扣掉合作分数。英他小组也不能闲着，提出有价值的问题可以加分，如果注意力不集中则要被扌II掉倾听分数••…当然随着讲题同学的表现和课堂上发化的情形我还可以即兴设立加分项目。嘿嘿，一切我说了算！日的只有一个，鼓励学生充分利用小组的集体智慧理解题日，大家投入的研究问题，谁也别想跑掉。因为明天还要考测啊！就是这些题H,今天研究了明天就考，靠得意了当然还有小纽加分的。

6、呵呵，今天的练习课很成功呢：)《整数乘法运算定律推广到分数乘法》的教学反思面对新的课程改革，教师首先应该改变教学的行为，即把对新课程的理解转化为口觉的教学行动。这就要求教师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。在教学“整数乘法运•算定律推广到分数乘法”这一课后，我做了深刻的反思：一、注重了情境的导入，提高孩子们的参与热情。木节课，开启课时，我注重从孩子的身边挖掘素材，引出整数乘法运算定律，加以复习巩固，紧接着引导学生回忆这些运算定律曾经运川到什么知识中，引导到小数乘法的简算中，为后面的新知学习打下良好的基础。真正达到了“以旧导新，以旧带新”的效果。二

7、、鼓励学生大胆的质疑与猗想，激发学生内在的求知动力。在新授课时，我设计的两个环节，引起了学生强烈的求知欲望。第一，在复习完后，我让学生口己说说，你现在最想研究一个什么样的问题？孩子们衣现出空前的热情，比如冇的孩子谈到想研究一下整数乘法运算定律是否可以推广到分数乘法？于是我鼓励学生根据已冇的知识，去人胆的猜想。孩子们的思维活跃极了，甚至大大超出了我枣先的预料；第二，在探究确认上述问题后，我乂让学生大胆的质疑，定律推广到分数乘法屮会起到什么作用呢？真的能简便吗？孩子的好奇