高中语文第一单元边城导学案2新人教版必修5

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1、《边城》学习目标标：1、知识目标：依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。2、能力目标：联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。3、情感目标：进行联想想象，体会小说屮描绘的湘西风土人情。重点联系现实生活，理解小说屮体现的人性Z美。难点进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。导入学习沈从文：“一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。”故表现人性便是他创作的中心。沈从文神往于不受“近代文明”玷污更不受其拘牵的原始古朴的人性，他创作时往往去除现实生活屮严酷的政治经济关系，而在占老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在、自得的

2、人生，追求一种“优美、健康”的生活。故而，他的作品游离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社会、人生的反思。在他众多的作品中，中篇小说《边城》就是这类内容的代表。自主学习一、题解1、边远：边地的小城。指远离城市的边远小镇。2、边缘：从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“屮国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市偿”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。即非主流文化，摒弃上流社会人性的伪善，写人性的真实。3、边城的创作动机我

3、要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”。二、简介作者沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人，苗族,中国现代小说大师、历史文物研究家。曾任西南联大、北京大学教授。京派文学的领衔者，京派“的基本特征是关注人生，但和政治斗争保持距离，强调艺术的独特品格。主要成员有、废名、沈从文、李健吾、朱光潜等。作品着力描绘不受“近代文明”玷污的原始古朴的人性,在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。沈从文的大部分小说都是以湘西生活为背景，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良

4、，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、彖征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而乂厚实，朴实而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。他创作一系列以湘西为背景的小说，不仅高产，而且始终保持高质量，短篇小说《丈夫》、《三三》；中长篇小说《边城》、《长河》，散文集《湘行散记》《湘西》《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作，沈从文也是中国以本土为创作题材可以与世界文学比肩的一

5、代文学巨匠。中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。三、请给下面加点的词语注音蘸酒（zhdn）茶山同（dong）老鹳河（guan）泅水（qiu）••••傩送（nuo）气氽（tdn）碧溪lllR（ju）鳖鼓（pan）喧阖（tia•••••n）镇箪（gan）歇憩（qi）拮据（jiOju）睨着（ni）•••••楼耙（clba）擂鼓（1ei）擂台（lai）埋

6、怨（mdn）埋没（mdi）••••••四、《边城》主要情节介绍在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人,纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负

7、有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”合作学习一、阅读课文，理清小说的情节结构；抓住翠翠的心理，理解文意。1、【文章线索】2、概述：小说的情节（幻灯片展示）翠翠心中的凄凉一一翠翠的父亲、母亲一一翠翠的梦一一爷爷上城一一爷孙谈“唱歌”翠翠爱听“歌”二、以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题，以深入理解文意:1、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？明确2、第二段屮，翠翠为何要“胡思乱想”?翠翠和祖父Z间有着浓得化不开的亲情，无论是他

8、们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠