高等教育心理学(考题分析)

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1、题目为：一、名词解釋1、心理发展（P17）：是指心理活动发生、发展和变化的过程。就是心理活动从无到有、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。2、意识P103-104:意识是人在社会实践活动中产生的，是借助语言对客观世界的高级的反映形式，是心理发展的最高级阶段。3、群体P119：是两个人以上，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。4、最佳刺激理论P82：美国心理学家耶克斯和多徳森提出倒“U”曲线或抛物线…最佳激起水平理论：屮等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现：任务较容易，最

2、佳激起水平较高（增加难度）；任务难度屮等，最佳动机激起水平也适中（最佳水平）；任务越困难,最佳激起水平越低（降低难度）。二、简答1、影响学习迁移的因素有哪些？2、教育心理学的研究方法（第一章）3、教学测验的种类（网络答案）答：（一）常模参照测验和标准参照测验（二）准备性测验、形成性测验和终结性测验（三）标准化学绩测验和教师自编测验4、心里咨询的主要形式P152答：直接咨询和间接咨询；个别咨询与小组咨询;血谈咨询、信函咨询、电话咨询和现场咨询64期左右的考题为1、知识的定义与类型（第十章）P191-192：答：定义：知

3、识是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的主观表征。类型：1）感性知识与理性知识；2）具体知识与抽彖知识；3）陈述性知识与程序性知识。2、教学目标（网上查的答案）：所谓“教学目标”,是指“与教学或训练有关的，而并非与教育有关的FI标，也称行为冃标。”教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的，具体的表述.主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。3、群体定义与类型P119（还有一期为：群体的定义与特点）：群体：也称为“团体”，是两个人以上，为了达到共

4、同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群就是群体。特点：1）群体成员之间具有一定的共同目标；2）群体是有组织的人群，具有一定的结构；3）群体成员心理上有依存关系和共同感，并存在一定的相互作用与相互影响。4、最优计划理论（没找到）二、简答1、影响学习迁移的因素有哪些？P96答：学习对象Z间的共同因素；已有经验的概括水平；学习的理解与巩固程度；定势的作用。2、教育心理学的研究方法（第一章）答：高等教育心理学研究方法：1）观察法2）实验法（自然实验法、实验室实验法）3）问卷调查法4）个案分析法。3、情绪情感的分类（第

5、二章）：答：⑴情绪：人们对客观现实的一种反应，表面的，获浅的⑵情感：较高级较深刻的较内隐的⑶怀操：更内隐更高效，不仅仅重视与人的高级性社会需要相结合，还有一定的理想、信念，价值观相结合。（展开的话也可以是如下的回答P28-30）情绪（表面的脐浅的）：是人对客观现实的一种反映形式，是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种体验。具体地说，它具有如下两个方而的涵义：一方面客观现实是人类情绪产生的源泉。另一方血需要是客观现实和主观体验的中介。情感（深刻的内隐的）：是较高级的感情现象，着重体现感情的内容方面具有较稳定持久，

6、内隐含蓄的特点；它与人的基本社会性需要相联系。（爱、恨、依恋感、友谊、孤独感）情操（更高级，与理想信念价值观相结合）：是最高级的感情现象。着重体现在感情的内容方面，具有更稳定更含蓄的特点，不仅与人的高级社会性需要相联系，而且，还与一定的价值观念相结合。（道德感、理智感、审美感）4、简述教师智慧与教师能力的关系（第九章）简述教师智慧与教师能力（还有一期是这么问的）答：教师的教育智慧（机智）:是指教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速作出反应，杲断地采取恰当的教育措施的一种独特的心理素质。体现在：一、循循善

7、诱，因势利导；二、灵活果断，随机应变；三，方式多样，对症下药；四，实事求是，掌握分寸。教师的教育能力:指教师为成功地进行教育活动所必须具备的能力。主要有以下几点：一、组织教学能力；二、言语表达能力；三、了解学生的能力；四、独立创造的能力；五、实际操作的能力；六教育科研能力。（如果需要说二者关系，就自己总结两句。）三、论述（开卷）1、从高校教师的义务理解高校心理研究的意义。2、高校学生学习的特点。《教育学》158-159（网络找的参考资料）答：材料一：1.学习H标要求高。学习目标是人们学习活动所期望达到的预想结果，它是

8、产生学习动力的重要源泉，是激发学习积极性和口觉性的重要前提。人学的学习要求要高于中小学。中小学教育是一种基础教育，主要任务是向学生传授科学文化的各种基础知识，为升学或就业做一般性的准备；大学则是以培养专门人才为目标，使学生在中学学习普通文化科学知识的基础上，进一步学习和掌握专业知识和专门技能，把他们培养成为各个部门和各行业所需要的高级专门人才。