高考语文古诗分类鉴赏山水田园

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1、高考语文古诗分类鉴赏----山水田园诗一.主要知识点概念阐释田园诗和山水诗往往并称，都属于借景抒情或寓情于景的作品，但这是两类不同的题材。山水诗主要是写自然风景。出园诗指以农村出园生活为题材，表达诗人情感、人生理想的诗歌。它既有写农村自然风光的，也包括乡村的民情风俗、农民的劳动生活、农村的阶级剥削和压迫等内容。山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。产生原因主要有两种情况，一是由于诗人仕途失意或厌恶官场的争名夺利、互相倾轧，渴望远离世俗社会，追求自由闲适的心境，从而把这种理想寄托于美丽的大自然或淳朴

2、的ED园风光。二是诗人出于对山河的热爱，赞美大自然雄奇秀丽，表达向往美好生活的激情或抒发豪迈的情怀。常见意象与意境1.①炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕（表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情）②意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。2.①野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟五柳、接舆、伯夷、叔齐、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人（表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀）②意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻.常用术语1•思想内容一一热爱自

3、然、向往自由，对官场仕途的厌恶，归（退）隐，对闲适淡泊、悠然自得生活的喜爱与向往。2.表现手法一一借景抒情、白描、比喻3.语言特点一一清新自然质朴自然清新洗练方法探究①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。②描写景物的技巧:动静结合（以动衬静、以声衬静、化静为动）、点面结合、虚实相生（化虚为实）、正面描写与侧面描写、拟人③抒情方式：借景抒情（情景交融）、寓情于景（或物）、乐景衬哀情或哀景写乐情④解题方法：描写了什么景一一创设了什么意境一一表达了什么情感表达的思想情感表达对大自然的喜爱表达对官场仕途的厌倦，对现实的不

4、满甚至愤怒表达对归隐生活、闲适恬淡的常用表现手法描写听觉角度①动静结合②以动衬静或以静衬动视觉角度—①绘形、绘色例如：绿树村边合，青山郭外斜。两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭1U上青天。②角度变化上下、俯仰、髙低、远近杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。细致程度①工笔指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。②白描指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。其他方面虚实结合、止衬反衬等虚实：景物描写中，“虚”是联想想象之景，如回忆、想象未来

5、或幻想幻觉之景；“实”指当前视听之景。诗歌常用虚实结合（虚实相生、虚实相济）的手法。衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要一方的手法，它分为正衬与反衬。抒情直接抒情（直抒胸臆）直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式，也叫直抒胸臆。间接抒情多为借景抒情（情景交融、寓情于景）:诗人把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。修辞在古代诗歌中，比喻、拟人，借代、对偶、对比等都是常见的修辞手法，耍善于发现修辞手

6、法，并分析作用。比喻为更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）；拟人是把事物人格化（羁jl鸟恋旧林，池鱼思故渊。）；夸张是为了强调和突出（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）；对偶是为增强诗的音乐美、形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）。对比是为了更突出作者的情感。（两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。）借代是使借代的运用使语言简练、含蓄。（知否？知否？应是绿肥红瘦。）写景的方法①描写角度一一如近景与远景、俯视与仰望等；②描写顺序一一如从外到内、从近到远等；③描写方法一一如正面与侧面、实景与焜景（现实与想象、神话，以实衬虚或以虚衬

7、实）、动静结合（以动衬静、以有声衬无声）、粗笔勾勒（白描）、远近结合、点面结合、五觉（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉）结合、声色结合等。解题思路1.把握意彖：①找准、找全典型意彖；②观察物象的组合方式（上下、远近、高低、里外、俯仰等）:③体会画面的色彩，感受画面的色调；④注意画面的动态、静态；2.分析意境：①结合意象特点展开联想与想象，描摹诗歌图景。②概括景彖（意境）特点。2.体会情感：结合意境特点剖析作者思想情感。一切景语皆情语。3.鉴赏手法：注意从描写、抒情、修辞等角度考虑，并结合诗作分析。4.品味语言：山水田园诗的语言风格多为质朴

8、自然、清新洗练、清幽淡雅的。二.专题训练阅读下面一首诗，然后冋答问题。兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。1・诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写，这两句诗勾勒出一个怎样的