美国高校的实践教学模式评析

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1、教育评论/2011年第1期美国高校的实践教学模式评析●赵明刚摘要美国高校创造的实践教学模式有:实习———见习模式;以案例、问题、项目为中心的教学模式;以及产学研模式、合作教育模式、社区服务模式等。美国高校创新实践教学模式的原因，是政府高度重视，社会大力支持以及高校积极鼓励。当前，应借鉴美国高校实践教学模式的成功经验，以完善我国高校的实践教学形式。关键词美国高校实践教学模式作者赵明刚，南阳师范学院政治与公共管理学院讲师(南阳473061)实践教学是指在教学计划内，以培养学生的创新精神和认为是美国最早的，也是最为成

2、功的能够有效提升本科生科能力为主而独立设置的，以学生活动为主、教师辅导为辅的研能力的实践计划之一。该计划面向本科生，对参与教师科教学活动。实践教学是高校教学手段的重要形式，是培养大研项目的本科生给予资金支持。学生可以在任何一个系里学生创新能力的重要渠道，对形成大学生的创新思维和动手跟随导师从事科学研究活动，并获得来自该计划的资金补能力具有重要作用。正因为如此，西方发达国家十分重视实助。由于该计划在培养本科生科研能力方面有着卓越表现，践教学活动。美国更是把实践教学放在突出位置，创造出一后来在全美高校得到全面推广，

3、并受到广泛好评。伯克利加系列富有特色的实践教学活动，如本科生实践机会方案、本州大学的爱德利安·詹密逊评价说，通过让美国的本科生更科生研究机会计划、服务学习、回归工程计划、工程实习项多接触新知识，并向他们展示新知识与学术生活的结合方目、综合研究项目、独立活动期计划等。这些活动的开展，极式，使他们能在今后的学术研究中坚定地走自己的路。(2)③大丰富了大学生的知识结构，提高了动手能力和创新意识，本科生实践机会方案。该计划是美国麻省理工学院于为美国建设创新型国家提供了人才资源和智力支持。2002年开始实施的旨在提高大学

4、生动手能力的实践计划。美国高校在长期的办学过程中，着眼于培养既掌握系统这是一个教育性的实践计划，主要是针对二、三年级学生，培理论知识，又富有创新意识和实践能力的复合型人才的需养在各种环境中取得成功的能力。该项目的目标，是为了让要，结合各自的办学优势，创造出了一系列富有特色的实践学生们成为政府、工业、教育机构以及非盈利机构中的领导教学模式。者。为能帮助学生实现这一目标，麻省理工学院给学生创造实习———见习模式。在美国的高校中，实习一贯受到高实践机会，让他们能够把课堂所学知识用于现实世界。该计度重视。高校会帮助大学

5、生寻找合适的实习机会，每个高校划具有实践性，能够提供更多了解美国当前经济、法律、商业①都会有一部分合作企业，为大学生提供一定的实习岗位。和工程现状的机会，能够帮助找到各种兼职工作，而这些工近年来，各级各类高校不断进行教学改革，进一步加强在校作有助于大学生将所学书本知识运用到实践中。在麻省理大学生的动手能力培养。在这方面做得最好也最为成功的工学院，各院系设置的实习项目很多，主要参加对象多为在②当属麻省理工学院。(1)本科生科研机会计划。这是麻省校大二、大三学生。此外，还为学生提供去海外实习的机会，理工学院于196

6、9年推出的面向本科生的科研实践计划，被如去法国、印度、新加坡和中国等国。(3)新生夏季实习计156④划。这是麻省理工学院为大学新生入学后安排的第一年合作教育模式。辛辛那提大学开创的合作教育模式，关夏季学期的实习计划，目的是帮助新生获取实习机会和顺利注大学生的技能学习以及采取更有利于促进学生今后充分完成实习。该计划在麻省理工学院推行了10年，各院系为就业的实践课程，提出学校课程设置要以促进学生就业为导学生配有指导教师。学校提供的实习岗位多种多样，学生可向。这种合作教育模式的特点，是让学生稳定在一个公司中以根据兴趣

7、和志向选择去政府、金融机构、计算机公司或航进行社会实践，有利于学生深入了解企业生产经营状况，及空公司等单位实习。早确定未来的就业方向。该校每年都有超过一半的毕业生以案例、问题为中心的教学模式。案例教学是以工商界被实习单位直接聘用。安提亚克学院为代表的合作教育模实际发生的各类经营案例作为第一手教学资源，培养大学生式，特点是将学生的学习与社会实践定期转换。安提亚克学实战经验的训练模式，是一种对未来工作环境的模拟和预院的每个学生都必须按照规定的“学习－实践－学习”的方演，较适宜于工商管理、经济、贸易类的大学生实习。哈

8、佛大式完成学业，要求每个毕业生都应当具有在多部门、多领域学不仅拥有世界一流的教授亲自讲课，而且还以培养大学生工作的实际经验。这一模式将合作教育功能从单一提高学实战能力闻名于世。哈佛商学院使用的教科书是来自全世生的动手能力，拓展到促进学生综合素质提升的领域，显示界的商战案例，教学围绕研习案例而展开。教师通常预先对了合作教育的广阔前景。某一公司的经营策略进行全面的实地调查，将企业经营情况社