2017年高二历史知识竞赛预赛试题

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1、2017年高二历史知识竞赛（预赛）试题一、选择题：本大题共30小题，每题2分，共计60分。在每题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。1.杜甫24岁时游齐、赵（今河南、河北、山东等地），留下《望岳》一诗，其中写道：“岱宗夫如何，齐鲁青未了。”“齐鲁”之称源于（）A.西周分封制B.西周宗法制C.嫡长子继承制D.九品中正制2.有学者评价中国古代某-•机构是三无机构：“无编制、无定员、无预算，所有的大臣都是兼职而且要亲自跑腿，从法理上看是一个长期存在的临时咨询机构，但是实际上是权力的核心"。该机构是（）A.

2、秦朝太尉府B.唐代中书省C.宋代枢密院D.清代军机处3.关于雅典民主制，有人认为，“就是这种民主政治才是灭亡古希腊的真正的罪魁祸首”。以下对雅典民主制的叙述，最能证明上述观点的是（）A.雅典的民主制度只是“成年男性公民当家作主”B.排斥外邦人的做法导致了民族矛盾的激化C.过于泛滥的直接民主导致了权力的滥用与误用D.奴隶被排除在民主之外促使阶级矛盾激化4.《十二铜表法》中的“私犯”规定，“不分贵族和平民，所有受害人依法受到统一的保护,所有加害人按法律受相同的制裁”。这表明《十二铜表法》（）A.维护罗马所有人

3、的利益C.标志着罗马成文法诞生B.强调法律面前公民人人平等D.取消了贵族对司法的垄断权5.央视举办的“中国诗词大会”掀起了一股全民鉴赏中国古典诗词的热潮，下图是该节目提到的古典诗词。它属于°A.汉赋枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，B.唐诗古道西风瘦马……C.宋词円致远《天净沙•秋思》D.元曲6.布克哈特说：“精神枷锁打破后，意大利人通过航海事业和科学研究发现了新世界，而通过对自然美的欣赏和自我感情的欣赏发现了自己。”对材料屮“发现了自己”的理解正确的是A.人性的复苏B.理性的胜利C.教权的退场D.君权的消亡6

4、.以下是晚清时某国领事馆为其本国国民所颁护照的具体内容。由此可以得出的结论是（）兹有本国人名□□请照赴十八省游历，本领事深知系我国良民，为此给照，准其前往。故请烦大淸执政大臣及各省文武官员验照放行，丝毫不得留难，并望以宾;相待，随时照料。A.中国的主权开始遭到了破坏B.列强势力己深入到中国内地C.列强侵略进入资本输出阶段D•清政府己完全沦为洋人的朝廷8.A.师夷长技B.维新变法C.民主革命D.民主科学在列强的坚船利炮面前，冯桂芬等人认为，屮国必须对各种先进器物“能造、能修、能用S“始可自立于天下”，否则利

5、器尽在他人之手，“适足取败而已”。这里，他们的核心主张是9.淞罢严爭IWL公』194^屆....A.近代交通工具首现中国B•国人观念发牛彻底改变C.铁路火车影响人们生活D.广告公司广揽旅游业务下图是吴淞铁路公司于1876年发行的“铁路火轮车”招贴画。据记载，当“火轮车”通率吋，人们纷纷涌来，争相乘坐。图文材料说明10.1896年，杨宗濂、杨宗瀚兄弟在无锡开办的业勤纱厂尽管日夜开工，仍无法满足常州、江阴、镇江等地的需要……1907年，业勤纱厂声誉鹊起，盈余50万两口银。这一现象出现的客观因素是A.自然经济进

6、一步瓦解B.南京临时政府的推动C.列强暂吋放松对华经济侵略D•“国民经济建设运动”的开展11.学者徐中约在《中国近代史:1600〜2000,中国的奋斗》中写道:“他们号召用现代西方的标准，重新评价中国的文化遗产，乐意地与引致屮国衰弱的那些因素决裂，……同时，他们发动一场以白话文代替古文的新文学运动。……就深度和广度而言，这场思想变革超过1895〜1911年期间的变革。”材料中的“这场思想变革”（）A.表明西方思想开始影响中国先进知识分子B.为结束封建君主专制提供了思想基础C.有利于民族资本主义的初步发展D

7、.为马克思主义传播营造了社会条件10.近代某一法律规定：“中华民国之主权属于国民全体”“以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权”。该法律的进步性是A.确立了民主共和政体B.宣告了封建制度的终结C.宣示了屮华民族独立D.开启了政治民主化进程11.“（美国）独立战争释放了民间的能量、社会的能量、（各州）自治的能量，（1787年）立宪会议把这种能量给重新往回收了一点。”材料中的“这种能量”“往回收了一点”体现在A.共和制的确立B.联邦制的确立C.三权分立制的确立D.责任内阁制的确立14•罗斯福新政的某项

8、法案在国会讨论时，反对者声称，如果它得到通过，子女就将不再赡养父母，工人也会辞工不干。有人甚至认为这个法案是从共产党的著作中抄来的。下列与之直接相关的新政措施是A.整顿财政金融B.加强工业计划指导C.实行以工代赈D.建立社会保障体系15.1921年英国首相劳合•乔治在下院的一次演说中表示：“日本是英国的旧友，在20年的同盟屮，双方甚有所益。当今英美关系极为和谐，我认为首先应该增强与美国的友好合作，其次也耍维持同日本的亲善与合作