自学考试-教育测验与评价

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1、教育测验与评价一、填空题1、教育测验具有如下功能：、、、O2、依划分标准的不同，测验可以分成不同的类型。从测验目的上考虑，可以分成测验、测验、测验和测验。从测验内容上考虑，可以分成测验和测验。从规范程度上区分，可以分成测验与测验。从结果解释所参照的标准区分，又可以分成测验和测验。3、不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用实用性、、、和等指标衡量测验质量。4、在选择试题内容时，应设计测验蓝图。测验蓝图包括确定、以及编制等内容。5、课堂测验的题型有和两种。6、计分方法可分为和两类。7、从评价的严格程度上考虑，可以分成和;从解释评价结果

2、的标准上考虑，可以分成和;从评价的功能上区分，可以分成和08、教育评价可以拓展到教育的方方而而。在小学教育活动中，、和是最主要的评价活动。9、中小学教育评价的基本步骤包括以下几个方面：、、和o10、当前测验与评价中存在的问题主要表现为：、、、o1K现代教育评价具有以下特点：(1);(2)；(3);(4)o二、不定项选择题12、教育测验与评价具有以下功能()oA・激励B.诊断C.评定D.选拔13、根本目的是分班、分组的测验是()<>A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D•总结性测验14、针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学

3、生，而是为了调控教学，这种测验是()oA.安置性测验B.形成性测验C・诊断性测验D.总结性测验15、在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况，这种测验是()oA.安置性测验B.形成性测验C・诊断性测验D・总结性测验16、按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，''这个学牛的成绩处在中等水平〃，''他考了第一名〃，这种测验是（）。A.常模参照性测验B•标准参照性测验C.成就测验D.学能测验17、考察是否达到了预先规定的标准，类似于各种执照考试，如驾驶执照考试。这种测验只关注考生是否达到了应该达到的水平，而不去管别的考生

4、怎么样，这种测验是（）oA.常模参照性测验B.标准参照性测验C.成就测验D.学能测验18、不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用如下指标衡量测验质量（）oA.实用性B.信度C.效度D.难度E.区分度19、提高测验信度的一般方法是（）oA.题量不能太少B.成绩要拉开档次C.多出客观题D.建立详细的评分指南E.评分要认真20、教师经常使用的几种收集评价信息的方法是（）oA.观察B.检查作业C.考试D.家访E.轶事记录法21、现代教育评价具有以下特点（）。A.注重评价的形成性功能B.注重定性和定量相结合的评价方法C.倡导自我评价D・尊重

5、评价对象的感受E・重视评价的精确性22、在当前的小学教育实践中，形成性评价已经是比较主流的评价方法，良好的形成性评价应该做到（）oA.考试和考察相结合B.评分和评语相结合C.允许考第二次、第三次D.自评、互评和师评相结合23、为了让学生体验成功，加强评价的激励功能，可以采用以下具体方法（）oA.将课程分成小的单元，在每一单元内考核A.扩展评价的范围C・记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成功感觉D.注重学生发展过程中的纵向评价，让学生体验到自己的进步三、判断题24、如果说测量回答了''有多少〃的问题，只考察量的大小，测验则回答了、'某个人做的怎么样

6、〃的问题，包含了对测验结果的解释和评判。（）25、评价是对某种教育活动的价值判断。（）26、测验具有诊断功能。（）27、总结性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学牛，而是为了调控教学。（）28、在一个段落或一门课结束后，教师会编制一套试题全面考察学牛的掌握情况，此测验类型为形成性测验。（）29、最典型的标准化测验是智力测验，如'、比奈智力量表〃。（）30、标准化测验与教师自编测骑相比，具有针对性、灵活性强.能反映实际教学中遇到的特殊问题等优势。（）31、学能测骑不局限于某门课程，关心各门课程都需要具有一般能力.主要包括文字

7、推理测骑和数字推理能力测验。（）32、按照在特定群体中的相对位置决定成绩的好坏，例如，''这个学生的成绩处在中等水平〃，''他考了第一名〃，此类型的测验为常模参照性测验。（）33、标准参照性测骑考察是否达到了预先规定的标准，这种测骑只关注考生是否达到了应该达到的水平，而不去管别的考生怎么样。（）34、常模参照性测验和标准参照性测验的区别是：前者着重同学问的比较，后者关心有没有达到预定的学习目标。（）35、测验的难度低，说明试卷受偶然因素的影响比较大，这些偶然因素可能有学生的临场发挥、教室环境等各种影响答题过程的因素。（）36、和信度相比，测验的效度更

8、为重要。（）37、难度值越小，表示题FI越容易。（）38、试题难度直接影响区分度，特别难的题目大家都不会做，