谈对小学教育

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1、谈对小学教育课程计划和培养目标的认识与评价华南师范大学教育科学学院小学教育专业以教学专业化为办学特色，追求深厚的学科素养、高尚的人文情怀、高超的教学与研究能力。它的培养目标主要分三个层次：一是培养学科基础扎实、教学技能熟练、师德优良高尚的小学各学科优秀课任师资。二是培养具有同样素质的具有优秀领导组织能力的小学校长后备人才。第三是培养教育理论研究的研究型人才。同时，它又分三种培养方向：语文方向，数学方向和英语方向。本人所学的方向为小学教育数学方向。下面，请允许我就数学方向来谈谈我对小学教育专业数学方向课程设置的看法。一

2、、对小学教育课程计划和培养目标的评价课程是对学校教学内容、标准和课程进程的总体安排与初步设计。课程的目的是学生知识、观念和技能的“生成——表现性”。(1)必修专业课程必修课程，即要求学生必须学习的课程。必修课程具有强制性，是国家和社会权威在课程真的体现。同时，它也是课程大众化、民主化的表现，是受教育者享有平等受教育权利的保证。针对“小学教育(数学方向)”这一专业，学院根据“将本科学生培养成为培养学科基础扎实、教学技能熟练、师德优良高尚的优秀教师“的培养目标，有目的地设置了数学、教育学、心理学和思想概论等专业课程，并且

3、设定的学分都在3个学分以上，占的比重较大，具有合理性、计划性、重点性和很强的口的性。就数学这一重点科目而言，它在大学U!年上下学期循序渐进地安排了解析几何、数学分析、线性代数、概率与统计等课程。解析几何这一课程在高中课程中也有设置，因此注意到了高中知识和人学学习Z间的衔接，有效地帮助学生更好地适应大学课程的学习。并分模块地进行课程设置，并通过教学达到更好地讣学生在深入学习各模块的知识中，清晰地把握各类板块知识的目的，完成培养学科基础扎实的教师师资的培养目标。其次，结合小学教师的工作特点，学院还有针对性地设置了教育学、

4、心理学和思想修养教育课程。其中的教育学课程让小学教育木科生在熟悉掌握数学学科知识的同时，学习多种创新形式的教学理念，熟练掌握教学技能和如何实施教育教学的方法。只有学会如何将口己所学的知识通过形式多样的教学手段将它转化为学生熟悉掌握的知识，达到课程设计目标，才是成功的教学。这是作为一名教师必要的素养。心理学和思想修养也是培养教师人才所必要设置的课程。心理学不仅让我们塑造口身良好的心理素质来应对日后的教学压力，并且更重要的是让我们了解儿童心理现象和发展。以便在我们EI后的教学实施中能够结合每个学生的个性特点，心理状况来设

5、置不同的有效的课程，并施予教学中。思修让我们树立正确的核心价值观，通过正确的思想道德的熏陶，逐步培养我们优良高尚的师德。另外，学院还开设了其他独具特色的核心课程，如美术、钢琴、声乐、舞蹈、书法等艺术类课程。让我们不仅掌握重点学科数学知识的学习，还能全面发展各方面的技能，提高我们的素养。让我们受到这些艺术气息的熏陶，学会将这些艺术元素融入到数学的教学中，开创新型趣味数学课堂，让数学不那么枯燥，让孩子们热爱数学。（2）选修课程选修课程的学分需修够10个学分以上，并且要求在“人文与艺术”、“自我与社会”和“自然与科技”三个

6、模块中至少各修2个学分。选修课设置的意义：一是拓展学生的知识与技能；二是发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性；最后还可以促进教师的专业成长。选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是-个独立的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用，是现代学校课程制度的重要支柱，不可或缺。二、对小学教育专业课程设计的修改建议（1）小学教育（数学方向）课程设计以数学为主，其他素质教育为辅，培养本科生的专业技能和艺术等多方面素质。具有选择性、目的性和计划性。然而，个人认为，这种课程设置在除数学学科外的专业课课程种类有些繁杂，让

7、学生同时学习多方面的知识，易分散学生的注意力，导致学生只是浅表性地学习而没有更多的精力去深入学习，把一项学科学精学透。因此，我认为，有关美术、钢琴、声乐、舞蹈、书法等艺术类课程不应该开设过多。大学四年根据学生的兴趣爱好，专注其中一项来开设。让学生深入地学习自己所喜欢的艺术类课程，并形成一己所长。(2)除了儿童心理学课程让我们关注儿童心理健康以外，我认为还应设置一些儿童疾病与安全应急措施方面的课程。关注儿童身体健康也是很有必要性的。小学教师面对的小学生的自我判断能力和自我照顾能力都不强，特别是低年级学生，如果出现身体不

8、适等情况很难去向别人表达自己的感觉。曾经有过几篇报道，说学校学生上课出现不舒服症状，而任课老师并没有在意，结果因某些急性疾病猝死的事例。这就给我们敲醒了警钟。要尽量避免此类事故在校园发生，需要教师具备一些生理健康知识和紧急救护知识，及时发现问题和趁早解决。本专业的目标是将本科学生培养成将来的优秀小学教师、优秀小学校长、优秀小学教育研究工作者，所