20XX年高中英语教师的个人工作计划 2篇

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1、20XX年高中英语教师的个人工作计划2篇　　个人工作计划(一)　　一、指导思想　　根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。　　二、复习教学　　(一)加强研究　　1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注自治区《20xx年考试说明

2、》与《20xx年考试说明》之间变化。　　2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。　　3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态，适时调整复习方案。　　4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。　　(二)继续夯实基础　　1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意20xx年新增词汇识记和运用

3、。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。　　2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。　　(三)培养应试能力　　1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。　　2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。　　(四)提高复习实效　　1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英

4、语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。　　2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。　　三、时间安排　　(一)20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段　　专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的训练工作。指导学生完成《高三英语复习资料》。　　(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段　　综合模拟训练应贯穿于高三英语教学

5、的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。　　(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段　　逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以状态参加高考。　　个人工作计划(二)　　一、指导思想　　为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生

6、的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。　　二、现状分析　　(一)优势　　(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。　　(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。　　(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。　　(二)劣势　　(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。　　(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。　　(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。　　(4)注重学生精神素养方

7、面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。　　三、研修目标　　1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。　　2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。　　3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。　　四、具体措施　　1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。　　2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。　　3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。　　4、深

8、入钻研课程标准、教材与课