语文版八年级上册第三单元第9课《纪念白求恩》精品教案

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1、第九课纪念白求恩毛泽东［学习目标］1.了解文章的论点。2.理解文中对比论证的方法及作用3.学习木文夹叙夹议的写法。［教学重点］1.了解文章的论点。2.理解文中对比论证的方法及作用［教学难点］学习木文夹叙夹议的写法。［学习方式］口主学习，小组合作探究讨论，课下探究学习等。［课时安排］两课吋［教学过程］一、导入新课（教师课件展示纪录片）（教师感情朗读《白求恩纪念歌》）“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传來了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，來纪念您！这里——河边石头，山上的野草，也在为您流泪。”听着这悲哀的悼歌，你们能猜岀来这是纪念谁吗？学生：白求恩。对，今天我们就

2、来学习毛泽东写的《纪念白求恩》，看看白求恩大夫都有哪些精神值得我们学习。（教师板书《纪念白求恩》）二、出示学习目标1.了解文章的论点。2.理解文中对比论证的方法及作用3•学习木文夹叙夹议的写法。三、白求恩生平简介£1求恩，著名的胸外科医师。1890年生于加拿大安大略省。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皐家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年随加拿大志愿军赴四班牙支持反法西斯斗争。1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队來中国援助抗FI战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染中毒，19

3、39年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中“50多岁”有误）。（课件7：展示白求恩相关图片）四、议论文知识简介议论文是以议论表达方式为主的文章。议论文的三要素：论点、论拯、论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，冇的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用來补充或证明中心论点的。论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据Z间的逻辑关系纽带。常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。议论文最基本的结构是“提出问题（引论）一一分析问题（本

4、论）一一解决问题（结论）”。五、自读课文，检测字词。1•自读课文。请同学们口读课文，要求：（1）标白然段序号；（2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼咅。2•检测字词出示字词，要求学生读准字音，并解释词语的意思。殉（x£m）职热忱（chOn）拈（nidn）轻怕重殉职：为公务而牺牲生命。热忱：热情。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹取东西。冷冷清清：这里是冷淡的意思。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指不关心别人，缺乏热情。精益求精：好了还追求更好。益，更。一班：这里是一些的意思。见并思迁：看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工

5、作，事业心不强。迁，变动。鄙薄：轻视。不足道：不值得一提。六、朗读课文，明确论点，理清结构。1•朗读课文，明确论点。问题1：请同学们朗读课文，思考本文的中心论点是什么？作者是从哪儿个方面来揭示和阐述论点的？学生朗读课文，其他同学批画文章的中心论点以及分论点。然后，讨论。讨论明确：中心论点一一每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。作者是从国际主义，毫不利己专门利人，对技术精益求精三个方面來揭示和阐述中心论点的。问题2：这三个方面就是本文的分论点，请再读课文，分析这三个分论点之间是怎样的关系？学生研读课文，将自己对三个分论点的分析理解批注在书上。然后在班级交流。讨

6、论明确：（1）并列关系。第一个分论点是从社会政治态度來分析；第二个分论点是从人生观的角度分析；第三个分论点是从职业的角度分析。三者互相配合，构成了白求恩精神的立体形象。（2）互相联系。一个真正的国际主义者必然具冇高尚的人生态度，一个毫不利己专门利人的人必然具冇良好的职业修养，以自己的专业为他人为社会造福。2•研读课文，理清结构。问题：明确了文章的屮心论点和分论点后，请同学们划分文章的结构层次。学生研读课文，划分文章层次并批画在书上。学生明确：本文采用分总的结构方式，分为四个部分：第一部分（第一段）提出文中的中心论点，即学习口求恩的共产主义粹神。接着提出文章的分论点学习口

7、求恩的国际主义精神。第二部分（第二段）提出分论点，学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。第三部分（第三段）提出分论点，学习白求恩对技术精益求精的精神。第四部分（第四段）总结全文，阐述学习口求恩的深刻意义。七、分析文章内容。1•自读课文，分析论证方法。问题1：自读课文，选择其中一个分论点，阅读相关段落，分析作者采用什么方法來论证论点的？学生采用自主学习的方法，自由选择一个分论点，阅读课文第一至三段，分析论证方法，并将自己的理解批注在书上。自主学习后，教师组织学生在班上进行讨论。讨论明确：（1）第一段，事实论证和道理论证。（2）第二、三段运用对