谈沈阳地域文化资源与美术教育

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1、沈阳大学教育学院中文论文题目（设计）（06届本科）题目：谈沈阳地域文化资源与美术教育专业：教育管理姓名：指导教师：完成日期：2009年6月28H班级：学号：学生姓名：一、课题名称：（宋体、四号、加粗）（一、）专业名称：（宋体、四号）（二、）论文（设计）的主要内容：（宋体、四号）（三、）原始依据（宋体四号）（资料）宋体四号二、（宋体四号）论文（设计）要求：（说明书、专题、绘图、试验结果等）论文要求：1、2、3、三、论文（设计）进度计划表（黑体三号）序号起止H期（宋体四号）计划完成内容实际完成内容检查日期检查人签名123456780

2、6年4月3日至18日学生生产实习906年4月19日至6月1日学生撰写论文1006年6月2日教师上缴论文1106年6月3日至4日论文答辩时间指导教师批准日期：年月H签名：附页3（宋体小四号）毕业论文（设计）考核表（标题为宋体、三号、居中）课题名称指导教师评语（至少150个字）成绩（五级分制）：指导教师签字:评阅教师评语（至少150个字）成绩（五级分制中）：评阅教师签字:答辩委员会评语:毕业论文（设计）总成绩：答辩委员会主任签字:年月FI目录屮文摘要1研究的背景及意义1.1地方课程资源的开发和利用71・2沈阳资源现状71.3开发和利

3、用地方课程资源给教师带来了严峻的挑战和难逢的机遇81.4开发和利用地方课程资源，促进学生发展，继承和弘扬了本土美术文化…82.研究的原则及目标83.研究的内容94.研究思路95.研究方法106.实践策略116.1地方美术课程资源的开发途径116.1.1了解沈阳本土情况，建立地方美术课程资源库116.1.2增设美术校本课程，拓展学生学习美术的空间126.1.3编写美术校本教材，拓展学生学习美术的领域126.2地方美术课程资源的利用策略136.2.1精挑细选，巧用巧引进美术课堂136.2.2综合实践，在校内外活动中传承文化137.实

4、践结果预测147.1激发学生的学习和探究兴趣147.2促进了教师的成长157.3营造了轻松和谐的学习氛围157.4培养学生热爱家乡的情感，提高学生学习素养15中文摘要地方课程资源作为国家课程资源的重要补充，增强课程对地方、学校及学生的适应性。依托沈阳当地丰富的民间艺术、建筑文化、雕塑及山水景观艺术等资源，进行了美术地域文化特色资源的开发，建立了美术地方课程资源库，开设了美术地方资源校本课程，创编了校本教材，并通过“课堂教学、课外实践、主题活动”等不同的形式对美术地方课程资源进行开发利用，加强美术课程与学生生活紧密关联，为学生的美

5、术学习提供宽广的地方特色资源;引导学生参与民间文化艺术的保护、传承；激发了学生美术学习兴趣；增强対家乡大自然和人类社会的热爱及责任感，发展为家乡创造美好生活的愿望与能力。关键词：美术课程资源；校本课程；开发；利用前舌在多元文化的背景下，保护和弘扬民族和本土文化，是当代文化研究和文化教育的一个热点，它不仅有利于保持文化生态的多样性，也有利于保护民族和本土文化的固有价值，使不同民族和地域的人们产生精神的认同、自尊和自信。然而，民族和本土文化的保存与弘扬不能仅仅是以典籍的形式进行，也不应是图像、影像和声音的记录，必须以一种活化的状态存

6、在每一个人的心中，才具有旺盛的生命力。欲臻此FI的，舍教育无其他良策。因此，运用民族文化和本土文化屮民间美术资源进行教育已经成为国际美术教育的一个重要取向和研究。2001年我国颁布的《美术课程标准》开始重视美术课程资源的开发和利用。关于美术课程资源开发与利用这一问题的研究在教育理论界也是在起步探索阶段，但在优化整合利用、操作实施策略方面还有待进一步研究。本研究将在此基础上，扬长避短，试图通过整合沈阳本土各种可开发利用的地方特色课程资源，进行合理组合、整体优化、分层处理，体现层次性、整体性、系列化，并使之转化为美术课程。一、背景及

7、意义（-）地方课程资源的开发和利用美术课程标准非常重视课程资源的开发与利用。美术课程标准指出：“尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。”作为小学美术教师，利用的学科优势，充分有效挖掘开发与利用沈阳当地文化作为美术课程资源，以弥补国家美术课程资源，不仅使学生在美术课上受到艺术的熏陶，同时也使美术课程与学生生活经验紧密联系起来，引导学生走进当地民间艺术遗迹，去感知、体验、保护、民间美术传统文化的魅力，使沈阳的传统文化得以传承发展。（二）沈阳资源现状沈阳是一座历

8、史悠久的文化名城，早在七千二百年前，先民便在这块黑土地上劳作生息，创造了璀璨的新乐文化。又经漫长的时空变化，历经沧桑，我国北方各兄弟民族的碰撞与融合，在这片黑土地上艰辛耕耘、开拓奋进，为赢得了丰盈的物质财富，积淀下深厚的文化底蕴。郑家洼子青铜器的出土、高台山新石