低年级数学教学中学生学习习惯的培养

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1、低年级数学教学中学生学习习惯的培养摘要：《数学课程标准》指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。”养成良好的习惯可以影响到这个人的一生。然而，低年级的孩子就应该从小做起，从小事做起，养成良好的学习、生活习惯。关键词：提高学习意识激发学习兴趣培养学习习惯培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。在课堂教学中，应注意学生学习的习惯。现代教育观认为，

2、教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重耍的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。心理学家说：“培养良好的习惯就等于在塑造成功。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。低年级的数学教学首先是学习习惯的养成，有了好习惯,打好基本功的同时，才能更好地学习知识。一、在上课前，提高学生的准备意识。低年级学生的学习习惯是具体的、简而易行的。例如在上课前，上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的习惯在训练时往往

3、又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。我所执教的是一年级，我们都知道，一年级学生刚进入小学，尚未形成良好的行为习惯。一方面，他们已习惯了幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦；另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由，因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。为了培养学生预备铃声静心的习惯，在开学第一个月，我几乎每节课都提前到教室监督同学们，通过一段时间的坚持，同学们都做得很好。教师走进教室后，拍掌提醒同学们上课了，随后同学们也拍掌，同时口说“好好学习，天天向上”。让学生在课前能静心、安心的进入

4、下一节课。“好好学习，天天向上”需是简单的几个字，但同学们做起来时非常难的，望同学们能一点点的进步，一天天的明白这句话的含义。二、课堂教学中，提高学生学习兴趣，培养学生学习习惯。课堂上，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。低年级的孩子注意力大概在20分钟左右，怎样使孩子们在这个时间内认真听老师讲课呢？俄国教育家乌中斯基说「'没有任何兴趣地被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意向。以对知识诚挚的兴趣和追求真理的愿望为学习的推动力。”在学习的过程中，最重要的动力是学习中的乐趣，它将学习中的感受加以强

5、化，有这样的内驱力就会导致一种愉快的愿望，去主动、积极创造性地，持之一恒地学习各种知识技能，从而实现教育的终极目标，心理学家指出：“具有学习兴趣的学生会把学习看成是内心的满足，不是负担。”第一、在课堂上，让学生充分享受到学习数学是一种乐趣，是一种享受，教师要发掘数学教材中的美，让学生在学习新知的同时，应该从中体验到一种审美的愉悦。数学源于生活，用于生活。例如，一年级上册教材第46页的“生活中的数”，展示了儿童生活中经常碰到有关数的表述。教学时，课件出示小兔子采蘑菇图，根据学生熟悉的画面，理解了左边有4只兔子，右边有2只兔

6、子，这是学生已有的经验。要求一共有多少只兔子，我们可以用一个新的符号来表示：大括号。使学生理解大括号的意思。引导学生用完整的话来描述题意。在此，教学中溶入了数学的含义，不仅加深了学生对数概念的理解、对身边处处有数学的体会，而且也使学生获得了用数学的体验。为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。第二、教学设计应富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，教学中要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发

7、学生的学习动机,促进儿童主动建构有关的数学知识。教学设计中应注意为学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画的风格和色彩注意符合学生的年龄特点。在人教版一年级上册数学中，例如第6〜7页、第14〜15页、第96〜97页等展示了：小猪帮小兔盖房、野生动物园、学校运动会等等，这些都是儿童喜欢、熟悉的情境，而在这些有趣、美丽的图画中包含有许多奇妙的知识，需要在教学设计中使学生去探索、发现问题才能完全理解，这就容易激发儿童主动探究的欲望。在数学教学中，如果能让学生在熟悉的情境中学习数学

8、，理解数学，再用学的数学知识来解释生活中的简单问题，就能激发学生学习数学的热情，学生的学习就能得到情感体验。第三、培养学生勤于动脑筋，事事多问个为什么，多想问题，力求有所发现,有所突破。然而，学生实际情况却令人担忧。他们不能将学思结合，缺乏独立思考能力，一味地唯师、唯书，人云亦云，因而鲜有真知灼见。低年级的孩子都喜欢