祖国统一大业.教案

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1、祖国统一大业教案东安二中唐良兵思路设计以学生为屮心：学生在现冇知识的基础上，对港、澳、台问题冇一定的感性认识。因此，老师可以大胆放手让学生自主探究。老师抓住“一国两制”的伟大构想由理论上升到实践这条线索积极的引导学生完成探究性学习。教学目标（1）知识与能力简述“一国两制”构想的形成，理解“一国两制”的涵义。概述香港、澳门问题的解决过程，认识“一国两制”构想的实践意义。分析我国为什么能收冋香港、澳门及目前阻碍台湾问题解决有哪些因索。（2）过程与方法引导淫生归纳淫习“一国两制”的构想的形成和在实践中的

2、指导作用，利用图片、文字等情境资料使学生通过讨论、分析材料等活动，获得历史知识，得到能力锻炼，培养探究精神、创新意识、团体协作意识。（3）情感、态度与价值观①通过香港顺利回归和海峡两岸交流的教学，培养学生的爱国主义情感。增强早日和平统一台湾的信心和决心。②认识我国综合国力的提高是我国能收冋港澳的决定因素，从而激发学生为祖国的现代化建设贡献自己力量的信念。③通过“一国两制”的构想的教学，让学生认识到“一国两制”的构想是具冇创造性的重大战略决策。从而充分认识到邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。教学

3、重点香港顺利冋归；海峡两岸的交流。教学难点、“一国两制”构想的内涵及意义教学方法教师引导学生自主探究讲授法教学用具多媒体课件教学过程导入新课:多媒体打出《望大陆诗》《乡愁》两首诗，然后提问，这两首诗的作者分别是谁？作者表达的是什么样的思想感情？学生探究回答。教师讲解导入新课。基础探究:你知道香港、澳门、台湾问题的由來吗？一、港、澳、台问题的由來1、香港问题由来学生探究冋答后，老师借课件用直观形彖的方式帮助学生归纳英国占领香港问题的三个步骤。并指出香港问题是屮国历史遗留问题。2、澳门问题由来学生探究

4、冋答后，老师结合课件介绍澳门被葡萄才強占的过程。并指出澳门问题也是屮国历史遗留问题。3、台湾问题由來学生探究回答后，老师结合课件进行归纳总结，并引导学生得出结论“台湾自古就是屮国的领土”，并明确台湾问题是屮国内战遗留问题，而香港、澳门屈于中国历史遗留问题。过渡提问：国家分裂、骨肉分离，如此美丽的香港、澳门还有宝岛台湾与祖国母亲相分离，是全体中华儿女都不忍心看见的！那么港、澳、台问题怎样解决,实现祖国统一呢？党和国家提出了什么政策？学生回答「'一国两制”。并由此引入理论探究。理论探究:“一国两制”构

5、想是怎样形成的？这一伟大构想的含义是什么？“一国两制”构想的提出有何意义？快速浏览课本第一目的内容，找出课本中的右7%彳言自二、二金两制”的伟大构想1、“一国两制”构想的形成在学生回答后利用幻灯片展示:1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针；1981年9月，叶剑英发表《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话，主张国共两党对等谈判，实现第三次国共合作；20世纪80年代初，邓小平提出了“一国两制"的伟人构想。2、“一国两制”的涵义在学生回答后利用幻

6、灯片展示：在一个屮国的前捉下，国家的主体坚持社会主义制度；香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。3、“一国两制叩勺意义为实现祖国统一指明了方向；为解决国际争端和丿力史遗留问题捉供了新的思想和方式。过渡：“一国两制”构想提出，最初是针对台湾问题提出来的，而最先在解决香港问题上成功运用，“一国两制”由理论上升到实践。由此过渡到实践探究。实践探究:①了解香港、澳门回归祖国的基本情况。②我国政府为什么能成功解决港、澳问题？③香港、澳门回归有何重要意义？④改革开放Z后，两

7、岸关系经丿刃了怎样发展？（暖流）⑤分析阻碍台湾问题和平解决的因素冇哪些？（寒流）三、香港、澳门的冋归1、香港的冋归的历程学生通过实践探究后，能够在课文里找出香港回归的基本情况。教师利用多媒体给学生归纳总结。2、澳门的回归对于澳门的冋归学牛能够明确：香港问题的解决，为澳门问题的解决提供了成功的范例。1999年12月20日，屮国恢复对澳门行使主权，澳门特别行政区成立。澳门也回到了祖国的怀抱。对于回归的基本过程不作展开。学生讨论探究：中国政府为什么能成功解决香港、澳门问题？学生讨论回答后，老师用多媒体给

8、予总结：前捉条件——国力增强，国际地位捉高；关键因素一“一国两制,，的伟大构想；法律依据——联合声明以及特别行政区基本法；群众基础一全国人民渴望回归。3、香港、澳门回归的丿力史意义引导学生从港澳、中国、世界三个方面进行分析，然后打出多媒体给学生进行总结。港澳——结束列强占领，开创与祖国内地共同发展新纪元；屮国——在完成祖国统一大业道路上迈出了重要一步；世界——为解决国家历史遗留问题提供新范例。由、祖国统一大业的未来展望——台湾问题1、两岸关系发展与交流——暖流在前面实践探究的基础上