苏教版语文七年级上第9课《幼时记趣》精品备课资料

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1、幼吋记趣语言知识积累【咅形积累】【字词】3、形近字。庞pang（庞然）bo(拨弄)ni(拟人)4、宠chong词语释义。（宠物）bd(拔河)si(相似)心Z所向:心山想象的景观。神游其屮:想彖在里而游历的情景。童稚(zhi)藐(miao)小纹(wen)理鹤唳（11）怡（yi）然拟(ni)作凹(ao)凸(tu)瓦砾（11）斤壑（he）庞(pdng)然癞（ldi）蛤蟆鹤(he)多音字。qidngr（强人）Jidn（空间）「chu（处所）强彳间{处］1、难读字词。2、（倔强）jian(间隔)（处理）jiangchu怡然：啻悦的样子。丛杂:多

2、而杂乱。素帐：白色蚊帐。张目：睁人眼睛。私:私下,这里指“自己”。自得：自己感到得意或安闲舒适。5、成语积累。明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东两。明：眼力。察：看清。秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。庞然人物：很人的东西。怡然自得：安闲愉快而满足的样子。6、多义字。（助词，的）（代词，指蚊）（代词，指“昂首观之”）（用在主谓Z间，取消句子独立性）（代词，指“二虫”）（代词，指蛤蟆）故时有物外Z趣V昂首观Z项为之强之1心之所向观之正浓驱Z别院J项为Z强（因为）为L二虫尽为所吞（被）以从草为林（当作，作为）观｛作青云口鹤观

3、（景象）昂首观Z（看）其｛必细察其纹理（代词，指所观察之物）蹲其身（代词，指白己）7、词类活用鞭数十：鞭原意为鞭子，名词，文中意为用鞭子抽打，活用为动词。8、通假字。“强”：通“僵”,僵硬。“邱”：通“丘”,土山。9、省略句。介词的省略介词的省略宾语的省略群鹤舞（于）空驱Z（于）别院使（之）与台齐10、固定句式。作……观：当作……看。以……为……：把……当作为所：被，表示被动。教材文体感知【品思题目】《童趣》是作者追忆童年先活的i篇极有情趣的散文，生动描述了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表现了童年牛:活的乐趣。全文围绕物外之"趣

4、"着舉。"趣“在事中：视蚊子如群鹤舞于空中，视从草、虫蚊、土砾的"小天地〃为人Z"大世界〃；视虫斗，鞭虾蟆；"趣〃在物外：儿童的世界里，好奇心、想彖力超乎物外。“趣〃在文真：作者心有所动，自然下笔为文，于细腻中见真实体验，涉文成趣。【走近作者】作者沈复，牛:于清乾隆三十年（1765）,卒年不详。字三口，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今术发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没冇参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此

5、后情况不明。《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。作者以朴实的文笔，记叙口己大半生的经历，欢愉与愁苦两相对照，真切动人。书中描述了他和妻了志趣相投，伉俪情深，过一种布衣蔬食而从事艺术的生活。由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破火，经历了生离死别的惨痛。道光二十九年（1849）干-韬曾为书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，--往情深”❷研习教材重难点语篇结构分析《童趣》一文中，作者沈复追忆了自己的童年生活，反映了

6、儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。文章没侑连贯的情节，只是先总后分地叙述了童年生活的趣事。全文可分两部分。第一部分（第1段），总写童年时视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想的乐趣。第二部分（第2段至篇末），具体写童年观察景物的奇趣。语篇脉络梳理J夏蚊成雷——群鹤舞空观蚊如鹤留蚊于素帐徐喷以烟——青云A鹤

7、视力特别好）能睁大眼睛直视太阳，能看清楚极其细小的东西。（只要）见到细微的必细察其纹理。故时有物外之趣。东西，一定要仔细察看它的纹理。因此常常产生超然物外的乐趣。【体会】“忆童稚时”交代所写事之时间。“能张目对口，明察秋亳”，说明“我”有观察事物的好眼力。“必细察”强调了对观察的特别爱好和观察的仔细。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。夏天（的傍晚）蚊了成群结队地飞，嗡嗡地叫声像闷雷，（我）暗暗地把他们比作一群鹤在空屮飞舞。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。乂留蚊我心里这样想，那成千上百的蚊子果然都变成了鹤了。（我）昂着头看，脖

8、子也累得发偎了。（我）又把蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，子留在白色的睡帐中,慢慢地用烟喷它们,让它们冲着烟雾飞叫,（我把这个景象）比做青云白鹤的景观,如鹤怡然称快。果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我高兴得